Если вы хотите знать, как остановить стрельбу в школе, спросите секретную службу

Следующее эссе перепечатано с разрешения Разговор онлайн-публикация о последних исследованиях.

В то время как президент Дональд Трамп не уклонялся от предложения предложений о том, как предотвратить школьные перестрелки - в том числе одна спорная идея вооружить учителей - то, что часто упускается из виду в разговоре, это исследование по предмету, который уже был сделан.

Это исследование включает в себя одно крупное исследование о школьных перестрелках, проводимых частично самим агентством, ответственным за защиту самого президента Соединенных Штатов, - секретной службой США.

Это исследование было проигнорировано или просто забыто? Я поднимаю вопрос как тот, кто изучал предотвращенные школьные перестрелки и последующее освещение новостей.

Через два месяца после колумбийской трагедии в 1999 году эксперты из Министерства образования США и Секретной службы США объединились для изучения феномена «школьный шутер». Они опубликовали учеба на их результаты в 2002 году. Исследование было сосредоточено на изучении мышления, планирования и другого поведения учащихся, которые совершали нападения в школе. Особое внимание было уделено выявлению поведения и коммуникаций перед атакой, которые могли бы быть обнаружимы или «узнаваемы» и могли бы помочь предотвратить будущие атаки.

Команда изучила 37 школьных перестрелок с участием 41 нападавшего, которые имели место с декабря 1974 года по май 2000 года. Данные включали в себя записи следственных, школьных, судебных и психиатрических работ. Кроме того, было опрошено 10 школьных стрелков, чтобы узнать их взгляды от «концептуализации к выполнению» атак. Появилась серия выводов. В свете убийства школы во Флориде и того факта, что предполагаемый стрелок привлек много внимания до проведения стрельбы эти выводы повторяются здесь.

1. «Случаи целенаправленного насилия в школе редко были внезапными, импульсивными действиями». Большинство нападавших проходили через процесс, который начинался с идеи, плана, доступа к оружию и заканчивания атакой. Если замечено, этот процесс может быть прерван в любое время до атаки.
2. «До большинства инцидентов другие люди знали об идее злоумышленника и / или планировали атаковать» . Подразумевается, что в школах должна развиваться культура, способствующая обмену студентами проблемами в отношении других. При изучении школ, которые предотвратили стрельбу, я и другие исследователи найденный что ключевым фактором было установление доверительных отношений со студентами. Мы также обнаружили, что понятие «стукач» необходимо переосмыслить, чтобы оно было полезным. К сожалению, похоже, что в случае стрельбы по Паркленду, несколько человек высказали свои опасения. Предполагаемый стрелок находился на нескольких разных радарах, но если он не представлял непосредственной опасности для себя или других, он не мог быть заключен в тюрьму или вынужден получать психологические услуги. Следовательно, это становится вопросом индивидуальных и коллективных прав. Если мы, как общество, не готовы запереть людей для беспокоящих коммуникаций, будут некоторые люди, которые будут проваливаться через поговорки.
3. Аналогичным образом, большинство злоумышленников «совершали какое-то поведение до инцидента, которое вызывало обеспокоенность других или указывало на необходимость помощи». Некоторые из этих действий включали в себя разговор о том, чтобы принести оружие в школу, или предупреждение друзьям, чтобы они избегали определенной области школа в данный день. У шутера Parkland была история насильственного и агрессивного поведения, в том числе посты в Instagram о том, чтобы стать « профессиональный школьный шутер «.
4. В то время как большинство злоумышленников - 96 процентов - были мужчинами, в отчете указывалось, что «нет точного или полезного« профиля »учеников, участвовавших в целенаправленном насилии в школе». Три четверти злоумышленников были белыми; четверть нападавших были выходцами из других расовых и этнических групп, включая афроамериканцев (12 процентов), латиноамериканцев (5 процентов), коренных жителей Аляски (2 процента), коренных американцев (2 процента) и азиатов (2 процента). Согласно отчету, большинство из них были из нетронутых семей, хорошо учились в школе и не были одинокими.
5. «Большинству злоумышленников было трудно справиться со значительными потерями или личными неудачами. Более того, многие считали или пытались покончить жизнь самоубийством ». Знание учеников и то, с чем они сталкиваются в своей жизни, такие как развод родителей, прекращение отношений или другие неудачи, важно для своевременного получения помощи. Приемная мать стрелка Parkland умерла от пневмонии всего за три месяца до его смертельная атака , И в 5 лет он также засвидетельствовал, что его отец умер сердечного приступа.
6. «Многие злоумышленники чувствовали, что другие подверглись издевательствам, преследованиям или травмам до нападения». Почти две трети сообщили о том, что до нападения их преследовали другие, а некоторые утверждали, что долгое время выдерживали серьезные издевательства. Есть доказательства того, что Николаса Круза часто высмеивали за его странное поведение.

После публикации исследования Секретной службы о школьных перестрелках, мое исследование предотвращенных школьных расстрелов обнаружил, что школы, которые препятствовали стрельбе, сделали некоторые вещи, рекомендованные секретной службой.

Случай во Флориде показывает, что многие из этих рекомендаций были соблюдены, и люди высказались, когда увидели, что что-то не так. Вопрос в том, нужно ли властям вмешиваться после того, как им стало известно о потенциальной угрозе, или им просто нужно лучше работать с той властью, которая у них уже есть.

Эта статья была первоначально опубликована на Разговор , Прочитайте оригинальная статья ,

Похожие

Комментарии