Підсумки рейтингу були представлені 7 червня на урочистій церемонії, в якій взяли участь ректори провідних вузів. В ході дискусії ректор НДУ ВШЕ Ярослав Кузьмінов розповів про зростання якості освіти в області соціальних наук, про роль університету в розвитку місцевих громад і про онлайн-навчанні.
Як і в попередні роки, в рейтингу агентства RAEX (Експерт РА) вузи оцінювалися за трьома критеріями: умовами для отримання якісної освіти, рівнем затребуваності випускників роботодавцями, рівню науково-дослідницької діяльності. У минулому році ВШЕ також перебувала в цьому рейтингу на 6-му місці.
За результатами опитування, проведеного авторами рейтингу, ВШЕ також була відзначена спеціальним дипломом «Висока репутація в академічних колах». У рейтингу вищих навчальних закладів за кількістю випускників в складі правління найбільших компаній Росії за 2017 рік , Також виконаному RAEX, ВШЕ зайняла 17-18 місце (32 випускника).
Економісти в пошані
Як повідомили автори рейтингу, найбільше просування в цьому році - у ВНЗ, де готують економістів і менеджерів. Попит абітурієнтів зміщений в сторону провідних економічних вузів, їх випускники після закінчення навчання заробляють на 28% більше, ніж випускники інших університетів з топ-30 RAEX.
Наша освіта в області соціальних наук отримує визнання і за кордоном. Ярослав Кузьмінов нагадав, що ВШЕ увійшла в топ-100 предметного рейтингу QS з економіки, соціології та політології, а також в топ-150 предметного рейтингу з фінансів. На його думку, через 10 років в топ-100 предметних рейтингів з соціальних наук стійко увійдуть 3-5 російських вузів. Стійкість цієї тенденції пояснюється тим, що в Росії виросло нове покоління вчених і фахівців, включених в глобальні професійні спільноти. Крім того, Росія - виключно цікавий об'єкт для досліджень економістів, соціологів і політологів як країна, що знаходиться в стані глобальної трансформації, з нестабільними інститутами і підвищеної роллю інновацій.
Опорні університети і онлайн-курси
Відповідаючи на питання, змінювалися пріоритети програм розвитку провідних російських вузів, Ярослав Кузьмінов відповів, що пріоритети, які лягли в основу програми підвищення міжнародної конкурентоспроможності 5-100 , Тісно пов'язані з завданнями, які стоять перед університетами в різних країнах. Російська програма 5-100 не унікальна, в світі вона сьома або восьма за рахунком (перша була запущена в Китаї), і міжнародна цитованість, кількість іноземних викладачів і студентів - це всього лише індикатори, що показують розвиток наукового потенціалу університету.
В кінці XX - початку XXI століття в багатьох країнах охоплення молодих людей університетською освітою зріс приблизно в 5 разів, і зараз в середньорозвинених країнах в університетах вчаться 40-50% вікової когорти, в розвинених країнах - 70-80% (для порівняння - в 1940-і роки цей показник в середньому становив 10%). І це різні люди з різними установками, не завжди збігаються із завданнями академічного розвитку та досліджень. Сталося розмивання місії університетів, вони стали масовими, що призвело до зниження якості освіти. І тоді в більшості західних країн були зроблені спроби повернутися до моделі дослідницького (Гумбольдтовським) університету, акцентувавши сильні сторони кращих вузів - двигунів науки і формують науково-професійну еліту.
Сьогодні Росія бере участь в 5-6% передових дослідницьких фронтів (США і Китай - в 40%), і потрібно надолужувати згаяне - при тому що жодна країна не охоплює всього поля досліджень. Акцент на глобалізацію природний. Але має бути новий етап розвитку університетів - вони стануть центрами інновацій в регіонах, в локальних спільнотах. У Росії цього тренду відповідає тільки що розроблена програма розвитку опорних університетів, які групують навколо себе інноваційні кластери регіонів, допомагають своїм студентам стати інноваторами, а не тільки чогось навчитися. Це новий орієнтир для російської вищої школи на 2022-2025 роки.
Ще один орієнтир - розвиток університету як ядра системи онлайн-курсів, формування нових мереж і взаємне визнання цих курсів, процес аналогічний формуванню бібліотек після появи друкованої книги. Онлайн-курси колосально збільшують можливості кожної людини, яка хоче вчитися.
ВШЕ виділяє кошти на розвиток онлайн-курсів , І їх запис для викладача - робота важка і некомфортна. Адже головне для нього - контакт з аудиторією, а тут він змушений читати лекцію перед камерою. Проте більшість колег в Вишці цією роботою захопилися, записано 80 онлайн-курсів, найближчим часом їх буде 120. До кінця десятиліття практично всі курси ВШЕ, крім окремих авторських, читаються разово, будуть розміщені в онлайн - по аналогії з Массачусетським технологічним інститутом .
У сучасному університеті викладач включений в Learning Management System, він дає завдання в мережі, веде форум для студентів, і якщо студентів багато, йому допомагають асистенти. Для вищої школи це ще один виклик. Ректор ВШЕ порівняв сучасного викладача з популярним актором театру, який став зніматися в кіно. Зйомки можуть забирати багато часу і приносити значний дохід, але університет, як хороший театр, все одно залишиться точкою тяжіння.
третя місія
За словами ректора МДУ Віктора Садовничого, найближчим часом буде опублікований ще один рейтинг, який заснували Російський союз ректорів і РАН, - «Три місії університету» (маються на увазі викладання, наука, служіння суспільству). У зв'язку з цим учасники дискусії розповіли про своє розуміння змісту третьої місії - служіння суспільству.
Ярослав Кузьмінов вважає, що розділяти ці три місії не можна, і в перспективі вони будуть ще тісніше примикати один до одного, що добре видно на прикладі ВШЕ.
По-перше, ВШЕ є експертом влади і суспільства, пропонуючи рішення на основі досліджень і професійного досвіду.
По-друге, університет займається не тільки навчанням своїх студентів, а й масовим просвітництвом, і тут приклад - відкриті онлайн-курси, хоча одночасно вони є частиною навчального процесу.
По-третє, Вишка шукає таланти в шкільному середовищі, і це теж взаємодія з суспільством, але одночасно - інвестиції в майбутніх студентів.
