Деякі теми, винесені в кодифікатор ЄДІ з суспільствознавства, здаються Вам розпливчастими і філософськими, позбавленими конкретики? Напишіть есе на цю тему, і Ви краще сформуєте своє уявлення про неї. 
У моєму курсі підготовки до написання есе більше 50 розібраних експертом ЄДІ тренувальних есе абітурієнтів 2013-2016 рр.
Складних філософських тем кодификатора ЄДІ з суспільствознавства трохи, але вони є. І Вам необхідно сформувати своє бачення даної проблеми. наприклад,
2.13. податки
Так, визначення, види і функції податків знати потрібно. А якщо подивитися на проблему сплати податків в загальному? Вони взагалі потрібні? Я працюю сам, і чомусь повинен віддати частину державі? Чому?
4.5. Демократія, її основні цінності та ознаки
Ознаки ми назвемо, а ось далі? цінності - це щось необхідне, що несе людям явище. Але, в деяких країнах демократія не прийнятна через особливості історичного розвитку, релігійних установок. Ми знаємо про «нав'язування» демократії в сучасному світі. Загалом, погодьтеся, проблеми спірні.
«Вільні» «воїни добра»
Несплата податків - свобода від держави? Вищою цінністю демократії вважається свобода. Ще один дуже розпливчастий термін. А, між іншим, в кодифікатор винесено цілих дві теми з даним словом.
1.7. Свобода і необхідність в людській діяльності
3.10. Свобода і відповідальність
Таким чином, і в частині 1 Вас можуть запитати про свободу, і в частині 2, перевірити Ваше розуміння проблеми свободи, її взаємозв'язку з необхідністю і відповідальністю, в міні-творі, наприклад. Будемо у цього готові.
Ми пропонуємо розібрати цю тему у вигляді есе з суспільствознавства свобода, завдання 29. Таким чином ми не тільки розберемо філософську проблему, винесену в кодифікатор, але потренуємо складне і дає багато балів ЄДІ завдання.
Коротко викладемо тим принципи, які необхідно розуміти при розборі цієї теми.
1. Свобода - не вседозволеність!
2. Вільним від суспільства людина бути не може, інакше немає соціалізації, немає культури, є тваринний стан, повернення в природу.
3. Людини в суспільстві обмежують рамки норм - законів, звичаїв, моралі та етикету.
принципи діяльності людини ми вже характеризували в лекції БЕЗКОШТОВНОГО міні-курсу ЄДІ з суспільствознавства «Природне і суспільне в людині»
Для прикладу есе на цю тему свободи в діяльності людини візьмемо класичну цитату, приписувану цілої низки великих філософів - Спіноза, Марксу, Гегелем. У тестах ЗНО з суспільствознавства нам вона зустрічалася за авторством Георга Вільгельма Фрідріха Гегеля, творця німецької класичної філософії XIX століття.
Георг Вільгельм Фрідріх Гегель, творець німецької класичної філософії XIX століття.
почнемо:
29.1 Філософія.
«Свобода - це усвідомлена необхідність» (Г. Гегель)
відразу згадуємо критерії перевірки есе. Виконуємо Критерій 1 (К1) - Сенс висловлювання розкритий. Заодно, відразу формулюємо власне, теоретично достовірне, поняття свободи.
Сенс висловлювання великого німецького філософа Гегеля я бачу в тому, що людина не може вести себе так, як він вважає за потрібне завжди. Його діяльність обмежена рамками суспільства, і вийти в своїх діях за їх межі він не може. Основною ідеєю висловлювання є залежність діяльності людини від підвалин суспільства.
Як змогли, своїми словами, не написавши слово свобода (ми ж намагаємося пояснити його), ми розкрили зміст висловлювання. Пам'ятаємо, що без цього елемента за есе отримаємо 0.
Йдемо далі, Критерій 2 (К2) - Обрана тема розкривається з опорою на відповідні поняття, теоретичні положення і висновки. Ми показуємо знання теорії.
Що таке свобода? Це можливість діяти самостійно, незалежно, спираючись на свої власні сили. Раб не вільний, він залежить від волі господаря.
Що таке необхідність? Цю філософську категорію можна розуміти по різному. Ми не можемо жити (бути вільними) без повітря (мати його - необхідність).
Це і наші обов'язки, то, без чого немає свободи. Наприклад, Конституція РФ містить перелік не тільки прав громадянина, а й його обов'язків. Це і природні права - на життя, свободу, власність, і політичні (обирати і бути обраним, брати участь в управлінні державою, відправляти правосуддя), і соціально-економічні (на працю, освіту, медичне обслуговування).
У той же час, отримання основного загальної освіти для кожного громадянина РФ є конституційним обов'язком. І простий необхідністю володіти знаннями, потрібними для життя в сучасному суспільстві.
Що ми зробили? Розкрили терміни, показали знання теорії філософії. А, так як проблема спірна, розпливчаста, ми відразу аргументували наші думки (раб, повітря, конституційні права і обов'язки громадянина РФ, освіту як право і обов'язок). Не забуваємо, структура максимально ємна, ідеї конкретизувати не треба, кожна думка - новий рядок!
Поїхали далі, як Ви зрозуміли, ми вже почали розкривати Критерій 4 (К4) - Якість аргументації своєї точки зору. Ми шукаємо підтвердження своєї точки зору в фактах історії, літературних прикладах, суспільні події і в власному життєвому досвіді.
Поняття свобода зустрічалося в безлічі філософських концепцій. Наприклад, в теорії «суспільного договору» при створенні держави люди усвідомлено відмовляються від частинки своєї волі, щоб уникнути взаємного знищення. Вони підпорядковуються нормам державного права - законам, і тоді стають в повному сенсі вільними - від свавілля інших.
А ось анархісти (Бакунін, Кропоткін) вважали, що держава не дає людині бути вільним, тому його потрібно зруйнувати. Люди ж зможуть жити вільно на основі взаємної любові. У 1874 році революціонери-народники організували «ходіння в народ» освіченої молоді, студентства. Вони намагалися пояснити селянам, що держава кабальними умовами селянської реформи позбавило їх волі. Агітували селян бунтувати, не платити податки і викупні платежі. Але, не зустріли співчуття, рух провалилося. Але стало однією з форм боротьби за «свободу» в розумінні інтелігенції XIX століття.
Показали свою інтелектуальність (суспільний договір, Бакунін, Кропоткін), підняли важливі політичні проблеми. Привели аргумент з історії.
Свою думку поки не висловили. Тепер дивимося на інший аспект проблеми, перевертаємо цитату навпаки, показуємо власне бачення проблеми, аргументуємо на прикладах!
А якщо людина нічим не обмежений? Якщо він веде себе повністю вільно? Я вважаю - це вседозволеність! До чого призвело помилкове розуміння свободи, ми бачимо сьогодні на Україні, де країна розпадається, на вулицях панує насильство і злочинність.
Згадаймо персонаж безсмертного «Злочину і кари» Достоєвського - Раскольникова. Він поставив для себе питання: «Чи тварина тремтяча (не вільний) або право маю (вільний)?», І відповів на нього, вбивши людину. Чи став він вільний від своєї совісті, каторги, громадського презирства? Ні! Йому все одно довелося в підсумку підкоритися вимогам соціуму, покаятися і змиритися.
Ми продемонстрували знайомство з соціальною інформацією (Україна), привели літературний приклад. Висловили свою думку, підтверджене теоретичними положеннями (людина не вільна!).
«Вільні» «воїни добра»
Завершуємо есе власним висновком, заснованому на перифрази цитати. Власне ставлення до думки автора Ви можете дати і спочатку, і в середині, і в кінці есе.
Я повністю згоден з думкою великого філософа. Дійсно, обмеження свободи індивіда в розумних межах - це захист суспільства від свавілля, безкарності, хаосу в соціальному житті.
І ось так виглядає наш погляд на філософську проблему свободи, підкріплений знанням теорії і філософських концепцій:
29.1 Філософія.
«Свобода - це усвідомлена необхідність» (Г. Гегель)
Сенс висловлювання великого німецького філософа Гегеля я бачу в тому, що людина не може вести себе так, як він вважає за потрібне завжди. Його діяльність обмежена рамками суспільства, і вийти в своїх діях за їх межі він не може. Основною ідеєю висловлювання є залежність діяльності людини від підвалин суспільства.
Що таке свобода? Це можливість діяти самостійно, незалежно, спираючись на свої власні сили. Раб не вільний, він залежить від волі господаря.
Що таке необхідність? Цю філософську категорію можна розуміти по різному. Ми не можемо жити (бути вільними) без повітря (мати його - необхідність).
Це і наші обов'язки, то, без чого немає свободи. Наприклад, Конституція РФ містить перелік не тільки прав громадянина, а й його обов'язків. Це і природні права - на життя, свободу, власність, і політичні (обирати і бути обраним, брати участь в управлінні державою, відправляти правосуддя), і соціально-економічні (на працю, освіту, медичне обслуговування).
У той же час, отримання основного загальної освіти для кожного громадянина РФ є конституційним обов'язком. І простий необхідністю володіти знаннями, потрібними для життя в сучасному суспільстві.
Поняття свобода зустрічалося в безлічі філософських концепцій. Наприклад, в теорії «суспільного договору» при створенні держави люди усвідомлено відмовляються від частинки своєї волі, щоб уникнути взаємного знищення. Вони підпорядковуються нормам державного права - законам, і тоді стають в повному сенсі вільними - від свавілля інших.
А ось анархісти (Бакунін, Кропоткін) вважали, що держава не дає людині бути вільним, тому його потрібно зруйнувати. Люди ж зможуть жити вільно на основі взаємної любові. У 1874 році революціонери-народники організували «ходіння в народ» освіченої молоді, студентства. Вони намагалися пояснити селянам, що держава кабальними умовами селянської реформи позбавило їх волі. Агітували селян бунтувати, не платити податки і викупні платежі. Але, не зустріли співчуття, рух провалилося. Але стало однією з форм боротьби за «свободу» в розумінні інтелігенції XIX століття.
А якщо людина нічим не обмежений? Якщо він веде себе повністю вільно? Я вважаю - це вседозволеність! До чого призвело помилкове розуміння свободи, ми бачимо сьогодні на Україні, де країна розпадається, на вулицях панує насильство і злочинність.
Згадаймо персонаж безсмертного «Злочину і кари» Достоєвського - Раскольникова. Він поставив для себе питання: «Чи тварина тремтяча (не вільний) або право маю (вільний)?», І відповів на нього, вбивши людину. Чи став він вільний від своєї совісті, каторги, громадського презирства? Ні! Йому все одно довелося в підсумку підкоритися вимогам соціуму, покаятися і змиритися.
Я повністю згоден з думкою великого філософа. Дійсно, обмеження свободи індивіда в розумних межах це захист суспільства від свавілля, безкарності, хаосу в соціальному житті.
Зауважимо, що за допомогою есе Ви можете опрацьовувати не тільки філософські проблемні теми кодификатора. Але і будь-яку тему. Розуміння проблеми, виражене в творі на тему - показник високого рівня освоєння матеріалу. Залишилося тільки грамотно підібрати цитату для тренування, в чому ми готові допомогти Вам в коментарях, а також в нашій групі 
А якщо подивитися на проблему сплати податків в загальному?
Вони взагалі потрібні?
Я працюю сам, і чомусь повинен віддати частину державі?
Чому?
Що таке свобода?
Що таке необхідність?
Що ми зробили?
А якщо людина нічим не обмежений?
Якщо він веде себе повністю вільно?
