Людям, які цікавляться історією Другої світової війни, питаннями поведінки людей, а також психологією , Напевно буде цікаво дізнатися хоча б одну з причин, чому і як громадяни Третього рейху (так називалося Німецька держава в період з 1933 по 1945 роки) віддавали собі звіту в тому, що живуть в нацистській країні, керованій тиранами і злочинцями. Чому жахливі концтабори, експерименти над людьми і масові вбивства як б не помічалися? І як взагалі могло статися таке в, здавалося б, цивілізованому суспільстві, що складається з цілком нормальних і розсудливих людей?
Заковика ж полягає в тому, що в той час німці просто не усвідомлювали, що самі є нацистами, а з часом, коли Третій рейх упав, відчували сором і душевні терзання за те, якими вони були, і визнаватися в цьому їм було боляче навіть самим собі. І щоб хоч якось пояснити поведінку німців в 1967 році в Америці був проведений дуже показовий у цьому відношенні експеримент під назвою «Третя хвиля».
Експеримент «Третя хвиля»
Експеримент «Третя хвиля» був проведений в квітні 1967 року в американській школі Пало-Альто в Каліфорнії з десятикласниками (тобто хлопцям і дівчатам було приблизно по 16 років). Ініціатором експерименту був звичайний шкільний учитель Рон Джонс, який викладав історію. Метою експерименту було зрозуміти поведінку німецьких громадян під час репресивного режиму націонал-соціалізму. Експеримент проводився протягом одного тижня.
Рон Джонс встановив для своїх підопічних жорсткі правила, а сам став творцем неформальній молодіжної угруповання. Але найцікавіше те, що опору йому не надали ні учні, ні дорослі. «Третя хвиля» була припинена на п'ятий день, і вчитель зміг показати учням, з якою легкістю вони піддалися його маніпуляціям, а також, що їх зразкову поведінку протягом всіх п'яти днів, по суті, нічим особливо не відрізнялася від поведінки звичайних громадян нацистської Німеччини .
Але ми хочемо розповісти вам про цей експеримент трохи докладніше.
І для початку скажемо, що взагалі ідея проведення такого експерименту народилася у Рона Джонса після того як один з його учнів на уроці, присвяченому Другій світовій війні, поцікавився, як могли німці тоді робити вигляд, що нічого не відбувається, і що вони нічого не знають ні про концтабори, ні про вбивства, ні про тортури і т.д. В результаті викладач вирішив приділити цьому питанню одну навчальну тиждень.
понеділок
Понеділок був присвячений поясненню учням сили дисципліни . Джонс наказав всім сісти і прийняти положення "струнко", адже воно набагато краще сприяє засвоєнню знань. Після цього він кілька разів велів учасникам групи вставати і сідати в новому положенні, а також кілька разів вийти з класу, а після - дуже тихо повернутися і зайняти місця.
Така «гра» припала старшокласникам за смаком, і «накази» вони виконували з чималим задоволенням. Коли ж учитель наказав їм давати чіткі і швидкі відповіді на питання, вони сприйняли з цікавістю і це, причому ініціативу проявляли навіть пасивні в звичайному навчальному процесі учні.
Вівторок
У вівторок учасникам експерименту, які, варто зауважити, увійшли в клас «як положено» - тихо й сумирно, пояснювалася сила єдності. За велінням лідера учні хором повторювали: «Сила в єдності, сила в спільності». У поведінці учнів проскакувало відкрите наснагу, коли вони почали помічати, наскільки сильна їх група.
Після закінчення заняття Джонс продемонстрував учням спеціальне привітання, яким вони відтепер повинні були вітати один одного - праву руку потрібно було зігнути, надавши їй форму «хвилі», і підняти-о-пліч. Цей жест отримав назву «салюту Третьої хвилі». Протягом наступних днів учні постійно вітали один одного за допомогою цього жесту.
Середа
Уже в середу до учнів класу, які брали участь в експерименті, на добровільних засадах приєдналися ще тринадцять чоловік. учитель же прийняв рішення про видачу членських квитків.
Розповідалося на уроці про силу дії. Згідно зі словами Рона, якщо змагатися індивідуально, з більшою часткою ймовірності можна пізнати засмучення, але якщо займатися груповою діяльністю, то навчання може стати набагато ефективніше.
Потім лідер сказав учням, що вони повинні створити проект прапора «Третьої хвилі» і розповісти двадцяти дітям із сусідньої початкової школи про те, як правильно сидіти «струнко» і чому це потрібно робити. Також підлітки повинні були назвати по одному іншому школяреві, якого вони можуть і хочуть бачити в своїх рядах.
Трьом учням було дано завдання кожен раз доповідати лідеру про тих, хто порушує статут «Третьої хвилі» і хто її критикує, але на практиці приблизно двадцять чоловік займалися доносительством на добровільній основі. А один з учнів по імені Роберт, який мав велике статура, але слабкі здібності до навчання , Сказав Джонсу, що тепер він його охоронець - після цього він ходив по п'ятах за лідером по всій школі.
Три найбільш успішні учениці в класі, здатності яких виявилися незатребуваними в умовах, що склалися, розповіли своїм батькам про експеримент. Підсумком стало те, що вчителю зателефонував місцевий рабин, якого цілком заспокоїв відповідь, нібито учні займаються вивченням німецької типу особистості . У відповідь рабин сказав, що обіцяє роз'яснити ситуацію батькам тих трьох школярок. Джонс же був вкрай засмучений тим, що ніякого опору не виявляють навіть дорослі. До того ж і директор школи, побачивши Джонса, став салютувати йому привітанням «Третьої хвилі».
четвер
Вранці четверга Джонса чекав біля входу в клас батько одного з учнів, до цього встиг розгромити клас, в якому проводилися заняття. Він був у нестямі, а свою поведінку пояснював тим, що був в німецькому полоні, і просив увійти в його становище.
Прагнучи якомога швидше завершити експеримент, Джонс на занятті став пояснювати учням силу гордості. У класі зібралося вже вісімдесят учнів, а Джонс заявив, що всі вони є частиною загальнонаціональної молодіжної програми, в завдання якої входять всілякі політичні перетворення в ім'я народу.
Ватажок наказав чотирьом «конвоїрів» видалити з класу і відправити в бібліотеку трьох дівчат, які без зайвої дипломатії відгукувалися про «Третьої хвилі» і чия відданість відтепер була під сумнівом. Далі він розповів членам спільноти, що і в інших регіонах країни вже функціонують сотні підрозділів «Третьої хвилі», і в п'ятницю рівно опівдні про це зробить заяву по телебаченню лідер всього руху і новий кандидат на пост президента.
п'ятниця
О 12 годині в п'ятницю в аудиторії зібралося близько двохсот учнів, серед яких були присутні також представники молодіжних субкультур, які ніякого відношення до шкільних справах не мали. Товариші Рона Джонса бігали по приміщенню, зображуючи фоторепортерів.
Опівдні включили телевізор, проте на екрані нічого не було - присутні були здивовані. Бачачи цю реакцію, вчитель зробив перед учнями заяву, що ніякого громадського руху зовсім немає, а самі вони з великою легкістю відмовилися від особистої думки і стали об'єктом маніпуляції. За словами Джонса, точно так само поводилися і німецькі громадяни в ті страшні роки. Школярі ж, усвідомивши все, що відбулося, а також втративши «Третю хвилю», покидали приміщення дуже пригніченими, а деякі з них плакали.
наслідки експерименту
Експеримент «Третя хвиля» був спонтанним експериментом і протягом досить довгого часу громадськість про нього нічого не знала. Багато в чому цьому сприяв і сором учасників експерименту, який вони відчували за свої дії.
В кінці 70-х років Рон Джонс опублікував у своїй педагогічній роботі дані по експерименту. До цього часу опис «Третьої хвилі» було зроблено лише шкільною газетою. У 1981 році вийшла кінострічка «Хвиля» і був виданий однойменний роман, де за основу взято події експерименту. У 2008 році в прокаті з'явився фільм «Експеримент 2: Хвиля», також заснований на цих даних. А в 2011 році в США вийшов вже документальний фільм під назвою «Lesson Plan», де люди, що брали участь в 1967 році в експерименті, дають інтерв'ю.
Ми впевнені, що і ви з нашої розповіді зможете зробити корисні висновки і, головне, зрозуміти, що завжди потрібно залишатися самими собою, але і масового впливу, а також впливу на маси недооцінювати теж не варто, що зараз дуже і дуже актуально.
І як взагалі могло статися таке в, здавалося б, цивілізованому суспільстві, що складається з цілком нормальних і розсудливих людей?
