Директора сходяться на думці, що необхідно піднімати престиж учительської професії.
В цьому році відразу 4 керівника екатеринбургских шкіл пройшли в фінал всеросійського конкурсу "Директор школи". Всього відібрали 30 фіналістів, а спочатку претендентів було 346. Е1.RU заглянув в гості до кожного з чотирьох наших директорів, щоб дізнатися, в чому вони бачать найгострішу проблему освіти, які поради можуть дати молодим вчителям і які секрети допомагають їм керувати школою.
Директор гімназії № 37 Світлана Трухина: "Гарне кажуть тільки в День учителя" class = "_">
Найгостріша проблема освіти class = "_">: Треба піднімати імідж вчителя на державному рівні. Коли я прийшла до вузу і ми знайомилися на першому курсі один з одним, питали, чому ми прийшли на факультет іноземних мов. Хтось говорив, що хоче володіти мовою, хтось, що любить дітей. Але практично ніхто не говорив, що не хоче працювати в школі. Бути молодим фахівцем і відчувати повагу до себе дуже важливо.
Я починала в сільській школі, працювала на станції "Баженова". Де б я не проходила, завжди зі мною і іншими вчителями, віталися, знали, що йде вчитель, це були вітання з повагою. Але ставлення в суспільстві змінилося. Зараз в першу чергу говорять про вчинки, де вчитель помилився, а хороше говорять тільки в День учителя. І друга проблема - як зробити так, щоб молоді фахівці залишалися в школі, а не йшли через рік роботи, щоб ми могли передати їм те, що стільки років нас тримає в школі. Молоді педагоги не витримують інтенсивності роботи, вони не готові спілкуватися з батьками, які є активними учасниками процесу.
Світлана Трухина нарікає, що молоді педагоги йдуть зі школи після року роботи.
Які поради можна дати молодим вчителям class = "_">: Однозначно дати поради, як випускнику стати хорошим учителем, складно. І, напевно, їх треба давати не випускнику, а системі вищої освіти. Напевно, в вузі потрібен якийсь курс щодо погашення конфліктів, щоб таку роботу проводили з майбутніми фахівцями, щоб людина розуміла - коли він прийде в школу, зіткнеться з різними ситуаціями. Це як соціалізація, яку проходить першокласник, коли приходить в школу. Те ж саме стосується ПРОФСТАНДАРТ, його треба приймати, як клятву Гіппократа. Учитель повинен хотіти передати свій матеріал, але і те, який ти сам, не другорядне. Кожен учитель - це в першу чергу людина.
Які секрети допомагають керувати школою class = "_">: Директор повинен вміти все: бути юристом, психологом, завгоспом ... Але найголовніше - це бачити педагога, без нього немає школи. Найголовніша мета школи - дати хорошу освіту, але, минаючи педагога, це зробити не можна. Потрібно бачити вчителя, вчасно прийти йому на допомогу. Керівник повинен бути стратегом, управлінцем, менеджером, цього вимагає час. Але і серце, і душу він повинен мати обов'язково, без цього не буде ні контакту, ні управління, ні атмосфери, без душі не побачити учня, без душі не побачити вчителя, без душі не побачити батька, без душі не зрозумієш, в чому проблема .
Директор гімназії № 104 Тетяна Галімова: "Директор повинен володіти мистецтвом компромісу" class = "_">
Найгостріша проблема освіти class = "_">: Я вважаю, що одна з ключових проблем шкільної освіти - це поєднувати інноваційність, індивідуальність школи і жорстку стандартизацію. Хороша школа завжди має своє обличчя. Це складно - зробити школу неповторною, впроваджуючи ці жорсткі стандарти.
Тетяна Галімова каже, що головні учні в школі - це вчителі.
Які поради можна дати молодим учителям: class = "_"> Звичайно, щоб молодий спеціаліст зміг успішно адаптуватися в школі, необхідно супровід, що має назву наставництвом. Звичайно, молодий вчитель не виявляється один, його супроводжує досвідчений колега. Я ніколи не поставлю молодого фахівця на самий проблемний вік - 7-8 класи. Ми ставимо їх на 5-6 класи. Учитель повинен вирости зі своїми учнями, першими учнями, тоді педагог стає прекрасним класними керівником, ці випускники у них самі пам'ятні. Входження в професію має бути плавним.
Які секрети допомагають керувати школою class = "_">: Директор повинен володіти мистецтвом компромісу, проявляти мудрість, досвід. Якщо дуже просто говорити, керівник повинен бути компромісним, бути стратегом, бачити перспективу і при цьому вміти згладжувати конфлікти, вибудовувати діалог з учнями, батьками, вчителями. Редактор журналу "Директор школи" Костянтин Ушаков сказав хрестоматійну думка: "Головні учні в школі - це вчителі". Для мене головні учні - це вчителі. Для мене це опора. Якщо буде хороший учитель, значить, буде хороша школа і будь-яким учням в школі добре.
Директор школи № 16 Любов Безбородько: "Треба міняти ставлення в суспільстві до професії" class = "_">
Найгостріша проблема освіти class = "_">: Я вважаю, що проблема нашої системи освіти сьогодні полягає лише в одному: ми намагаємося семимильними кроками встигнути за тим, що відбувається в суспільстві. І в гонитві за системами освіти інших держав, які нам здаються більш успішними, ми втрачаємо те, що було зароблено в нашій системі. Якби ми, крокуючи в ногу з часом, несли той багаж, який ми накопичили, нам було б легше.
Не можна, будуючи нове, забувати про те, що було зроблено раніше. Я кажу про систему виховання, яка зараз в школах не спирається практично ні на що. Нам заборонено займатися з дітьми суспільно корисною працею, яка не входить в рамки освітньої програми. А це ж і полив квітів, і прибирання з дошки, для цього треба отримати згоду батьків. Але ж традиції прибирати свій будинок, це ж традиції російського народу, чому ми в школі про них забуваємо. Бракує традиції проведення усних іспитів, коли дитина намагався показати грамотно вибудувану мова, відповідав на питання в стресовій ситуації.
Головну проблему освіти Любов Безбородько бачить в системі виховання, яка в школах не спирається ні на що.
Які поради можна дати молодим вчителям class = "_">: Якщо підійти до цього питання філософськи, ніж молодий учитель відрізняється від молодого поліцейського, молодого лікаря, молодого журналіста? Та нічим. Я не думаю, що педагогам треба робити щось особливе, щоб відбутися в професії. У будь-якого сформованого людини повинен бути стрижень, на який нанизуватися терпимість, здорове почуття гумору, вміння лавірувати в ситуації. Як можна навчити людину гнучкості? Або це відпрацьовується з роками, чи ні.
Мені здається, треба ставлення в суспільстві до професії міняти, щоб до вчителів ставилися як до людей, які дають знання, а не надають освітню послугу. В нашій школі молодому педагогу ми в першу чергу призначаємо наставника, до якого він може звернутися. Адже проблема не в тому, щоб призначити наставника, а в тому, щоб вони з молодим фахівцем спрацювалися, щоб вони були налаштовані на одну хвилю.
Директор 16-ї школи радить молодим вчителям, щоб відбутися в професії, розвивати гнучкість.
Які секрети допомагають керувати школою class = "_">: У тварин є здатність підлаштовуватися під навколишнє середовище, в якій вони знаходяться. Директор теж повинен вміти "мімікрувати". Якщо потрібно - бути завгоспом, якщо потрібно - менеджером, якщо потрібно - класним керівником, і розуміти позицію батька, ми ж знаємо, що ми як батьки хочемо від школи. Директор повинен бути як калейдоскоп - володіти набором однакових скелець, які кожен раз при повороті дають нову картинку. У нього має бути і почуття гумору, і легкий характер, і обгрунтована вимогливість, хороший авторитаризм, щоб в багатоголосся дітей, вчителів та батьків, винести правильне рішення.
Директор школи № 102 Наталя Смирнова: "Учитель кожен день грає новий спектакль" class = "_">
Найгостріша проблема освіти class = "_">: class = "_"> Ця проблема связна ні з освітнім процесом. Освіта в нашій країні стало послугою. За корені послуга близька до прислуги, коли ми вимагаємо щось, щоб вона була якісною, це нам подайте, то подайте. Зараз, коли батьки в початковій школі приводять своїх дітей, вони загинають пальці і кажуть, що вчитель не так посміхається, не так жартує, вираз обличчя вчителя не подобається. Йдуть батьки і вимагають від вчителів якихось неймовірних дрібниць. Шапочку дитина втратив, залишив другу взуття - винна вчителька, хоча він втратив речі за межами школи. Батьки вчать, як вести урок, які інтонації вибирати, в якій послідовності вести. Звичайно, це непогано, коли у батьків є відповідна освіта, але це не завжди так.
Наталя Смирнова нарікає, що батьки стали сприймати школу, як місце надання послуг, не бачачи в вчителя людини.
Які поради можна дати молодим вчителям class = "_">: Напевно, з якогось курсу за студентом повинно бути закріплено навчальний заклад, або різні навчальні заклади, але з прикріпленням досвідченого наставника. У досвідченого вчителя на рівні підкірки вироблено потрібне вираз обличчя, є слова, які можна сказати в певній ситуації. Коли студент буде бачити, як стажист веде урок, він побачить, як він спілкується з дітьми. Учитель це складніше, ніж артист на сцені, який виходить і грає 31-й раз свій спектакль і грає на автоматі. А вчитель кожен день грає новий спектакль.
Директор 102-ї школи радить молодим вчителям брати приклад з досвідчених наставників.
Які секрети допомагають керувати школою class = "_">: Мені, коли я стала директором, знадобилося своє інженерну освіту, воно допомагає правильно ставити мету і йти до результату. Але в інженерної професії відхилень може бути дуже небагато, в педагогіці їх може бути маса. Можеш запланувати шлях, по якому йдеш до мети, але на перших двох кроках розумієш, що шлях сильно змінюється: треба якось зберегти вчителя, зберегти дитину, не ранити батька і прийти до того результату, який заданий. Школа повинна звучати, як добре налагоджений рояль. Кожна клавіша повинна звучати правильно, і тоді школа буде кращим освітнім закладом.
У 2012 році призером конкурсу "Директор школи" стала тоді ще директор гімназії № 9, а нині начальник Управління освіти Єкатеринбурга Катерина Сибірцева, вона посіла друге місце. Вирішальні конкурсні випробування для учасників цього року пройдуть з 8 по 10 жовтня в Москві, переможець визначиться 11 листопада.
Текст: Ірина Ахметшина
Фото: Артем Устюжаніна, Маргарита Власкин / Е1.RU
