Уроки по культурі роботи з книгою

Уроки по культурі роботи з книгою

Уроки по культурі роботи з книгою

Писемність древніх народів

Урок 3.Тема: "Клинопис"

Мета: Ознайомити дітей з писемністю стародавньої країни Шумер.

Обладнання уроку: для учнів - пластилін і добре відточений олівець, для вчителя: "Атлас стародавнього світу", "Календар" ( "Слово", 2001 рік), ксерокопії (клинописні знаки) для кожного учня.

Методичні рекомендації: на дошці намалювати кілька малюнків

птах (намалювати контури птиці)
ходити (намалювати ніжки йдуть)
будинок (намалювати квадрат і трикутну дах)
стояти (намалювати ноги в стані спокою)

Роздати ксерокопії дітям, щоб вони бачили, що таке клинопис. Показати дітям книгу "Атлас стародавнього світу" і розповісти про шумерів.

Інформація для вчителя. Колись, кілька тисяч років тому, річки Тигр і Євфрат не зливалися в одне гирло, а впадали в Перську затоку окремо. Поступово відкладення мулу, який несли обидві річки, наростали, піднімалися з води островами, з'єднувалися один з одним. Суша все більше вдавалася в затоку. Нарешті, утворилася загальна дельта Тигру і Євфрату. Великі наноси родючого мулу накопичилися і в самій долині Межиріччя (Месопотамія). У давнину це був квітучий край. Історик Геродот розповідав, що бачив країну, порізаний численними широкими каналами. Що хліб родився великий, що колосся пшениці були шириною в чотири пальці. А географ Страбон, який побував в Месопотамії пізніше Геродота, писав: "Країна ця виробляє ячмінь в такій кількості, як ніяка інша, так як запевняють, що ячмінь тут народиться сам-триста. Все інше дається пальмою, саме з неї готують хліб, вино, оцет, мед, борошно і всякого роду плетені судини. Горіхи пальмові служать для ковалів замість вугілля, а, будучи розм'якшені, дають корм для худоби. Є навіть якась перська пісня, в якій налічується 360 вживань пальми ".

Після цього покажіть, будь ласка, книгу "Календар", в якій є і шумерська варіант календаря.

Життя і родючість приносила вода. Вона ж була і бідою. На півночі Месопотамії води мало. Розлив Тигру і Євфрату покриває лише вузькі смуги по обидва боки річок. У більшій частині долини - вічна посуха. У пониззі річок, ближче до Перської затоки, води занадто багато, влітку варто нестерпна спека. Взимку йдуть дощі. І після них степ покривається рослинністю. Але знову приходить літо з жаркими ураганами, і квітучий луг перетворюється на пустелю. Щоб не загинути від голоду і поневірянь, мешканцям Месопотамії потрібно було розподіляти вологу по полях, будувати канали і запасні резервуари. А в пониззі доводилося щорічно осушувати болота, щоб забезпечити собі прожиток. Заняття землеробством і змусило шумерів складати календарі сільських робіт. Близько 10 тисяч років тому прийшли в долину Тигру і Євфрату її перші мешканці - шумери. Вони оселилися в південній частині Межиріччя, біля берегів Перської затоки. Це були міцні малорослі люди з круглою голеною головою, великими очима і довгим прямим носом. Такі статуї були знайдені. Майже одночасно з шумерами в північній частині долини, де Тигр і Євфрат сходяться ближче всього, оселилися степові кочівники аккадці. Північна область отримала назву Аккад. Аккадці не були схожі на шумерів, це були високі стрункі люди з довгим волоссям і чорної кучерявою бородою. Їх мова належав до семитическим, тобто була споріднена з давньоєврейської, фінікійського і арабському.

Тут я показую знову "Атлас стародавнього світу", де вказані ці народи.

Будувати канали було не під силу одній сім'ї і навіть одного роду. У Шумері і Аккаді виникли великі громади міста-держави. У кожному місті був свій правитель - "патеси", або "енсі". Він мав велику владу, за його наказом тисячі людей зганяли на споруди.

У Шумері і Аккаді каменю і дерева було мало, зате було багато глини. З глини робили все: будували будинки, виготовляли посуд, зернотерки, іграшки, посуд ... Писали теж на глиняних табличках.

А що робили з глини у нас на Русі? З глини шумери ліпили коржі і надавали їм круглий або квадратний вид. Дерев'яною, кістяний або очеретяною паличкою квадратної або трикутної в перерізі на кінці "писали". Натискали кутом, тримаючи паличку похило, як олівець. Тому в місці натиску поглиблення виходило глибше і ширше. А там, де паличку легким рухом відтягували від місця натиску, поглиблення виходило вже і дрібніше. Виходив клин.

Клинопис - писати клинами. Щоб табличку з написами зберегти, її сушили або обпалювали.

Тепер зверніться до дітей, щоб вони дістали з пенала олівець і пластилін. Діти розімнуть пластилін, зроблять круглу або квадратну коржик. Гострим кінцем олівця треба натиснути на пластилін, щоб залишилися сліди - клини.

Можна написати літери клинцем. Ось так виглядали глиняні таблички. Тепер про знаках письмових.

Спочатку були малюнки. Триденну подорож по воді для полювання, під час якої було вбито три оленя, можна було зобразити човном над хвилястою лінією під трьома сонцями, намалювати трьох оленів догори ногами. Це пиктография. Але поступово для найважливіших предметів і понять виробилися спеціальні малюнки. Кожен малюнок зображував предмет і закріплювався за одним або кількома словами. А кожне слово мало своє звучання. І стали висловлювати малюнком не тільки поняття або предмет, але і будь-яку групу звуків, яка відповідає певному слову.

По-шумерських:
• стояти - "губ",
• ходити - "ду",
• приносити - "тум".

Тобто малюнком ніг можна було висловити не тільки поняття "стояти", "ходити", "приносити", але і склади "губ", "ду", "тум". Допомогло те, що в шумерському мові багато односкладових слів. Тепер можна було ставити знаки по порядку і написати будь-яке слово. З'явилися склади. Словесно-складовий лист. Існувало довго, тому що було зручно. Незважаючи на велику складність клинописной грамоти, читати її, знаючи мови аккадський і шумерська, було не так уже й важко. Знаків, використовуваних постійно, було близько трьохсот. Спеціальні підручники - "сіллабарій" містили списки шумерських знаків з поясненням їх вимови і значення, і списки граматичних форм. Такі сіллабарій потрібно було заучувати. Вони служили словниками.

В кінці уроку попросіть дітей написати в зошитах свої імена клинами.

Мова

Мова - найважливіше знаряддя спілкування людей між собою, необхідність спілкування була основою для виникнення мови.

Писемність - це система закріплення на матеріалі звуків мови і слів мови за допомогою умовних знаків. Писемність з'являється тоді, коли для спілкування вже недостатньо передачі думок за допомогою мови, коли виникає потреба закріпити ці думки на тривалий час. Винахід писемності є одним з найважливіших етапів в історії цивілізації. 0 писемності часто говорять, що вона знаменує початок історії. Це пояснюється тим, що писемність дозволяє людям, записуючи інформацію, зберігати знання про своє минуле.

Писемність виникає майже у всіх народів на ранніх щаблях культурного розвитку. Деякі системи закріплення думки не були пов'язані з накреслювальними знаками. Думки передавалися за допомогою вузликів на шнурах або раковинах, нанизаних на мотузку.

Потреба в листі з'явилася дуже рано, вона зголосилася необхідністю вести облік, проводити рахунок на заміну, коли ділять здобич на полюванні.

Перші кроки до створення писемності були, по всій ймовірності, зроблені в Шумері в період між 4000 і 3000 роками до н. е. Нові міста росли швидко, і виникла необхідність у записі багатьох відомостей.

Виникнення писемності відноситься до глибокої давнини. Шлях до неї був довгим і складним. Далеко не відразу з'явилися ті системи письма, які існують в наш час. Іноді люди замість листи надсилали одне одному різні предмети. (Геродот).

Урок 4.Тема: "Ієрогліфи"

Мета: познайомити дітей з стародавньою цивілізацією Єгипту і писемністю цієї країни.

Обладнання уроку: для учнів - ручки і зошити або альбоми; для вчителя - "Атлас стародавнього світу", "Календар", ксерокопії (Розеттський камінь, ієрогліфи), "Праця переписувачів, побратимів моїх ..." (текст листа батька-писаря до сина).

Методичні рекомендації: Написати на дошці грецькі слова: "іерос" - священний, "глюфо" - висікати, вирізаю. Роздати дітям ксерокопії для наочності. Показати дітям "Атлас стародавнього світу".

Інформація для вчителя. Єгипет розташовується по середній і нижній течії річки Ніл. На чолі держави стояв фараон. Головне участь в управлінні країною брали жерці. Економічна могутність Єгипту грунтувалася на рабську працю.

Що таке "рабська праця"? Численні архітектурні споруди гігантських розмірів - храми, піраміди - збереглися частиною в руїнах до нашого часу. Стіни цих споруд покриті викарбуваними або намальованими фарбою письменами, найдавніші з яких відносяться до 4 тисячоліття до н. е. Ці письмена отримали назву ієрогліфів. Показати книгу з ілюстраціями єгипетської архітектури.

Ієрогліфи малювалися і вирізувались з великим мистецтвом і представляли собою витончені мініатюрні зображення предметів, рослин, тварин і птахів. Розташування знаків йшло справа наліво і навпаки. Намальована на початку тексту рука показувала пальцем напрямок, в якому слід було читати.

Зазвичай написи супроводжувалися художніми зображеннями. Написи на стінах храмів являли собою молитви богам і заклинання. В релігії Єгипту велике місце відводилося культу мертвих. Єгиптяни вірили в загробне життя. Померлого фараона ховали в пірамідах і там же залишали багато предметів для "життя". Якщо є дитячі енциклопедії про Єгипті, то показати піраміди і саркофаги.

Єгипетські жерці, які знали досконало лист за допомогою ієрогліфів, покривали написами і малюнками предмети. На дверях і над ними були зроблені написи з попередженням, що загрожували смертю кожному, хто ввійде до гробу і порушить спокій покійного. Книги, знайдені в пірамідах і інших місцях поховання, містять багатющий матеріал для вивчення історії, літератури, науки і економіки Єгипту. У кожну могилу належало покласти зшиток, що містить текст "Книги мертвих". У ньому описувався той шлях, який, згідно з віруваннями єгиптян, проходить душа померлого після смерті. Супроводжувалося це опис молитвами і заклинаннями, текст ілюструвався малюнками. Збережені єгипетські книги (сувої) показують високий стан науки в Давньому Єгипті. Грамотність і наука були зосереджені в руках незначної частини населення: жерців і чиновників. Характер адміністративного устрою в Єгипті вимагав величезного чиновницького апарату. З єгипетських книг можна бачити, що жерці мали пізнання по астрономії, вміли обчислювати сонячне і місячне затемнення, руху небесних світил.

Показати книгу "Календар". Для чого єгиптяни складали календарі? Геометрією користувалися для розмежування земель і визначення величини земельних ділянок. Єгиптяни були майстерними лікарями. З плином часу в єгипетському листі відбувалися глибокі зміни, зумовлені прагненням до спрощення накреслень знаків і прискоренню процесу писання. Спочатку кожен знак позначав ціле слово. Пізніше були введені знаки для окремих складів, внаслідок чого загальна кількість знаків скоротилося. Потім ієрогліф стали вживати для позначення не слова і не складу, а одного звуку - саме того приголосного звуку, з якого це слово починалося. Ієрогліфічне письмо стало родоначальником буквених алфавітів. Єгипет. Ієрогліфи в Єгипті скрізь: на стінах храмів, на колонах, на великих статуях. Але ніхто не міг їх розшифрувати. Допоміг випадок. Наполеон Бонапарт ввів свої війська до Єгипту. Це була мета завоювань. Опинившись у важких умовах, французи стали вести розкопки старої фортеці під містом Розетті, щоб сховатися від ворога. І виявили в піску чорний великий камінь з написами на трьох мовах: ієрогліфи, грецький, скоропис. Цей камінь послужив підставою для нової науки - єгиптології.

Розеттський камінь. Письмена ділилися на три частини. Верхня - ієрогліфи, середня - скоропис, нижня - грецький. Зберігається цей камінь в Британському музеї (була зроблена копія). Француз Жан Франсуа Шампольон розшифрував ці написи. Шампольон вже в дитинстві цікавився старожитностями і з 13 років вивчав мови. Особливо його цікавив коптський мову. Копти - нащадки давніх єгиптян, і їхню мову, як запевняють вчені, близький до єгипетського. Шампольон порівняв кількість ієрогліфів і грецьких слів, отримав результат: в три рази більше ієрогліфів, тобто вони не могли (кожен) відповідати грецьке слову. Трохи пізніше він здогадався, що ієрогліфи не знайомий-слова, а окремі знаки-звуки !!! Жерці називали ієрогліфи священними письменами. Спочатку були розшифровані імена, а потім і весь текст. Були опубліковані "Єгипетський словник" і "Єгипетська граматика". Єгипетська писемність, яка виникла в 1У тисячолітті до н. е. була піктографічної (малюнки). Спочатку кожен малюнок позначав то слово, яке було зображено. Потім з малюнками пов'язувалося не тільки уявлення про цілий слові, а й про тих звуках, з яких слово складається. Зображено сокиру - малюнок читався - НЧР. Ці три звуку НЧР позначили і слово Бог.

Єгиптяни не писали голосні звуки. Єгипетський мова була близька до тієї групи мов, у яких корінь слова складався з приголосних, а голосні не вписувалися. Для того, щоб розуміти слова, однаково написані ієрогліфами, але з різними, значеннями, єгиптяни ставили в кінці слова ієрогліфи - визначники. Наприклад: будинок (намалювати з квадрата і трикутника будиночок), ходити (намалювати ніжки йдуть).

Єгипетська писемність складається з трьох видів знаків:
• словесних - ідеограм
• фонетичних (звукових)
• ієрогліфів-визначників.

Книгу-сувій створювали професійні писарі. Писали паличок або пензликами, вмочуючи їх у чорне чорнило, які готувалися з вугілля, змішаного з смолою. Перші слова літературного тексту, а також назва місяця і дня писали червоним чорнилом. Професія писаря вважалася дуже почесною. У Стародавньому Єгипті слово "писар" означало не тільки "писар" або "переписувач", але і "освічена людина". Ці люди, які прагнули до знань, до творчості, були безпосередніми творцями єгипетської культури, розвивали вони і гуманістичні ідеї.

Птахотеп з Мемфіса в своєму повчанні говорить синові: "Якщо ти начальник, який чи розпорядження багатьом людям, прагни до всякого добра, щоб в розпорядженнях твоїх не було зла. Велика справедливість, стійко все відмінне". 4500 років тому !!!

Працею переписувачів, їх майстерними пальцями і створювалося століття за століттям безліч папірусних сувоїв. Частина з них, дуже незначна, увійшла до складу сучасних музеїв і бібліотек. На сувоях - високо художні повісті, бухгалтерські рахунки, математичні задачі і напуття померлим, ніжні ліричні вірші і результати астрономічних спостережень, казки, медичні довідники, міфи, заклинання, повчання.

На уроці діти можуть написати свої імена ієрогліфами, використовуючи ксерокопію з розшифровкою ієрогліфів.

"Праця переписувачів, побратимів моїх"

Праця переписувачів, побратимів моїх, тобі не до вподоби!
А адже вони по десять гурів зерна приносять!
Молоді люди! Будь-який з них десять гурів зерна батькові приносить,
Зерно, шерсть, масло, овець йому приносить!

Як поважаємо така людина!
Та й чи можеш ти так само працювати.
Хлопчисько! Працює і старі й малі!
Навіть мені часом не наздогнати за ними,
А вже моя голова вище твоєї!

Хто ще так незадоволений сином.
Серед моїх побратимів не було таких!
Скажи-ка це родичам моїм!
Бійся або Посоромся!

Товариші по навчанню твої і товариші -
Чи не приклад тобі! Чому їм не дотримуєшся.
Друзі твої однолітки - не приклад тобі!
Чому їм не дотримуєшся.

І зі старших бери приклад,
Та й з молодших бери приклад!
Мудрі люди, що серед нас живуть,
З тих пір як Енкі всьому назву дав,

Настільки майстерною роботи, як справа писаря, що я обрав,
Не можу назвати! Коль не вмієш співати,
До середини пісні, як до морського берега,
Чи не добредеш! Так і справа писаря!

Ти не думаєш про справу моєму.
Вже не кажу - про справу батька мого!
Енліль підготував людям долю,
З тих пір як всьому назву дав!

Син так успадковує справу батька!
А не те - ні пошани йому, ні привіту!