Диверсія в галузі освіти. Обговорення на LiveInternet

Сьогоднішня освіта робить з наших дітей розумних тварин. Хижі демократи навалилися нас з усіх боків: вони спотворили програми, зіпсували підручники, зруйнували багато шкіл і ВНЗ. Так вони візьмуть нас голими руками ...

Відправляючи дитину в перший клас, батьки переконані, що де-не-де, а в школі поганому не навчать. Всім відомо, що школа - джерело знань і чистилище душі, а освіту - ключ до майбутнього. Головний навчальний інструмент - підручник - книга, яка містить найбільш правильні, систематично викладені, наукові та життєві знання. Але, виявляється, ми помиляємося. Чомусь перманентно триває освітня реформа в Росії зачинив двері перед майбутнім школярів, а школа перетворюється в конвеєр з виробництва невігластва. Сучасні підручники вбивають в людині людське. Від деяких прикладів з підручників стає дибки волосся не тільки батьків і вчителів, але тепер і ваші, дорогий читачу!

Як випускалися підручники в СРСР і яка їхня доля?

В СРСР створенням нових підручників займалося не тільки Міністерство освіти, а й Академія педагогічних наук. Єдиним видавництвом було «Просвещение». Для шкіл з нерідною російською мовою і для осіб з вадами здоров'я були спеціальні адаптовані підручники. Підручники пишуться під програми. Програми створювалися в Академії педагогічних наук. Авторами підручників були професори і академіки, що працюють в провідних ВНЗ і Академії наук.

Після розпаду СРСР почалася демократизація освіти, було прийнято рішення про скасування єдиної системи підручників. Як тільки заробив конвеєр з випуску нових підручників, старі тут же визнали непридатними, почалося їх негайне знищення, включаючи фізику, математику, астрономію, хімію, біологію. (А вони-то, чим не догодили?)

Вчителі, бібліотекарі, обливаючись сльозами, спалювали їх у дворах на очах школярів. Вони розуміли, що підручники якісні, частина з них слід було тільки відредагувати з урахуванням реалій, що змінилися. Але врятувати від знищення нічого не вдалося.

Згадує вчитель сільської школи: «Картина була важка - в шкільному дворі лежала гора радянських підручників, багато з яких були майже нові. Школярі підносили все нові стопи книг, які завантажувалися в трактор, на якому зазвичай вивозять сміття. А потім їх спалювали. Відразу ж виникали різні неприємні асоціації (вчитель має на увазі спалювання гуманістичної літератури у фашистській Німеччині). Дивлячись на те, що відбувається, багато вчителів відчували стан найсильнішого шоку. Я встиг взяти для своєї роботи пару десятків підручників. Стрес від побаченого був дуже сильним ».

Як пишуть підручники в сучасній Росії?

Зараз підручники випікають, як гарячі пиріжки. Пишуть всі, кому не лінь, адже їх ніхто не перевіряє. Звідси така кількість помилок, помилок і просто нісенітниці неймовірною - неіснуючих предметів і явищ насправді. Нашвидку зліплена навчальна література часом, зважаючи на профнепридатність, тут же списується і відправляється в макулатуру, не встигнувши потрапити в шкільні бібліотеки. А гроші на видання витрачені величезні!

Більшість підручників складені без врахування вікових особливостей дітей, порушені основи освіти: системний порядок викладу матеріалу, моральні норми, не враховано пізнавальні та освітні вимоги навчальних стандартів.

Такі підручники не готують мислячих людей, здатних самостійно приймати рішення. У них багато нісенітниці-абракадабри (відповідно до словника Ожегова: абракадабра - безглуздий, незрозумілий набір слів, за латинським назвою магічного заклинання). У них мало знань для підготовки до навчання у ВНЗ. Тому старшокласники пропускають уроки в школі, щоб з репетитором готуватися до ЄДІ. Тестова система освіти не вчить дітей читати, писати, думати. «Діти перетворюються в нездар і невігласів», - пишуть у різні інстанції стурбовані батьки і педагоги.

Навчальну літературу безконтрольно випускають як державні, так і приватні видавництва, в той час, як їх написання повинно знаходитися під контролем державних служб, Міністерства освіти та науки і Академії наук Росії. Але, дивлячись на утримання, стає ясно, що справа пущено на самоплив. Хто бере участь у створенні підручників? Який професійний і освітній рівень укладачів? Виникає відчуття, що досить низький.

По кожному предмету випускається декілька версій. Учитель в замішанні: у нього немає достатнього рівня академічних знань: на якому варіанті зупинитися? У педагога зовсім інше завдання: донести до дитини найпередовіші наукові знання в доступній формі відповідно до віку. Для оцінки якості підручника існує Федеральний експертна рада (ФЕС), тепер ця функція частково передана Російської Академії Наук.

Для контролю якості підручників створено Департамент державної політики в сфері освіти. Як бачимо, укладачів і контролерів багато, а підручники - безграмотні, аморальні і часом ненаукові. Захопившись плюралізмом думок, ми й не помітили, як підручники заповнилися навколонауковими трактуваннями. У держави багато важелів впливу на систему освіти, але ці важелі не діють. Багато підручники випущені за державний рахунок, тому в ряді шкіл їх роздають безкоштовно. Решта продаються; але, як правило, всі вони випущені фірмами-одноденками, які не несуть ніякої відповідальності.

Нісенітниця починається з першого уроку першого класу. Наприклад, в початковій школі вводяться елементи вищої математики на шкоду таблиці множення. Вчителі, батьки стурбовані: «Прості завдання формулюються так витіювато і заплутано, що навіть дорослому важко зрозуміти. Таке відчуття, що автори підручників намагаються створити альтернативну реальність, мета якої - не щоб мене неправильно зрозуміли або дозволеної, а бути проданою. Вчать ці підручники - максимально запудрити мізки школярів. Все робиться спеціально, щоб з дітей робити дебілів ». Або ще: «Приходять діти в перший клас з природним мисленням, а виходять неосвіченими зомбі, одержимими на моді, суперзірок, сексі».

На сьогоднішній день жоден із сучасних підручників не дозволяє учневі вчитися самостійно, наприклад, якщо учень захворів, важко розібратися не тільки учням, а й батькам, і педагогам. Багато вчителів нелегально користуються старими підручниками, врятованими від вандалізму ....

Якісна освіта в Росії можливо, але тільки за великі гроші. При цьому в школах і університетах «для обраних», куди допускається еліта, так званий «золотий мільярд», навчання зовсім інше: студенти пізнають науки, отримують навички управління країною. Саме вони потім стануть фінансовими магнатами, дипломатами, сенаторами та президентами, а не принижене і ображене «бидло». Правда, «бидло» в масі своїй про це не здогадується.

Списування освітніх реформ з західних лекал і переклад підручників з іноземних мов на російську призводить до нісенітниці, до ляпсусів в підручниках, до безсистемності викладу матеріалу. Ось так наші діти потрапляють в мережі західної псевдокультури, псевдонауки.

Мабуть, тому випускники російських шкіл і студенти вищих навчальних закладів мало що знають, і на питання: «Хто такий Ганнібал?» Відповідають: «Той, хто їсть людей». «З ким воював Петро I?» - «C фашистами». «Хто переміг у Другій Світовій війні?» - «США». Бонапарт і Наполеон, виявляється, різні люди. «Хто такі Жуков і Кутузов?» - студенти про такі особистості навіть не чули. В результаті, реформа освіти і ЕГЕзація привела не до демократизації освіти, а до «дебілізації» дітей.

Ляпсуси в шкільних підручниках стали притчею во язицех. Ось деякі приклади з наших підручників, повз яких байдуже пройти неможливо. (Щоб не сталося інфаркту, запасіться заспокійливими засобами).

«Буквар» - ось початок навчання. «Буквар» автора А.Клишкі приголомшує нелогічністю і непослідовністю вивчення букв. Спочатку вивчається 19 приголосних. Перша голосна А вивчається двадцятої. Невже можна навчитися читати без голосних? А тепер отримаємо задоволення красою віршів, які супроводжують кожну з досліджуваних букв: - Буква Ч сказала є - віддала комусь честь. Перевір - буква Р відкриває всім двері. Щоб букву Н в школу привести - треба нам носилки принести. На ходулях Х все ходить - місця, чи що, не знаходить ... і т.д.

А чим вірші про маму, яка мила раму, качечок і рибок не підходять? Завдання: Вивчи вірш: білка хвостик підняла - / твердий звук вимовила. / Білка хвостик опустила - / м'який звук вимовила.

Ще приклад: розстав букви ОВНАГ так, щоб вийшло слово. Що вийшло? (правильно, гавно).

А чи не краще б було малюкам вчитися по старому «Букваря» і підручником для молодших класів «Рідна мова», де діти навчаються не тільки побудови пропозицій на зразках російської літератури, а й набувають кращі людські якості: дружба, взаємовиручка, повага до старших, допомога слабким.

Завдання з російської мови: прочитай діалог і розстав розділові знаки: Сяпала Калуша по напушке і увазіла Ляпупу - ОЕЕ Ляпа Како ляпупи некузявие і нетютюйние - Нетютюйние - Нетютюйние. (Що діти дізналися з цього діалогу?)

Або дається визначення: синоніми - це близькі за значенням, але різні за звучанням слова. А приклад наводиться: добрий - злий ?!

Основи правових знань: завдання: Бобров бив Лосеву шматком бетону по голові, душив її металевим дротом, перерізав вени, виконуючи розпорядження Мальцева вбити швидко. Однак смерть Лосевой не наступила. Після цього Бобров сказав: «Все, більше не можу» і викликав швидку допомогу. Чи мав місце добровільна відмова? Чи підлягає Бобров кримінальної відповідальності?

А тепер займемося математикою для молодших класів. Більшої нісенітниці і аморальності не придумаєш. На третьому уроці першокласникам дається визначення: «багатокутники називають замкнуту лінію без самоперетинів». Чи може це зрозуміти дитина в 7 років?

Або: завдання для 1 класу: На клені росло 5 яблук. 2 яблука впало. Скільки яблук залишилося на клені? Скільки ніжок йде по доріжці? (намальовано 4 їжачка). Діти відповідають - 16. Але правильна відповідь - 8. Чому? Тому, що, виявляється, їжачки ходять на задніх лапках ?! Завдання: До ослику на день народження прийшли Вінні-пух, П'ятачок і Сова. Вони розрізали торт так, щоб усім дісталося по 2 шматки. Скільки років виповнилося ослику?

Завдання: На гілці сиділи п'ять риб, прилетіли ще дві. Скільки стало риб?

Завдання: Мама купила 5 пачок солі. Дві пачки з'їли за обідом. Скільки залишилось?

Завдання: 22 дівчинки гуляли в лісі і знайшли 88 грибів. Потім половина дівчаток загубилася. У скільки разів кількість грибів більше загубилися дівчаток? (цікаво, яких грибів набрали дівчинки?)

З Адачі: Міла з'їла 19 гр. порошку, Рома з'їв 16 гр. порошку, Оля з'їла 17 гр. порошку. Якими тепер стали діти? Завдання: Курка знесла 4 яйця, а у півня 2 яйця. На скільки більше яєць у курки? Завдання: Їжачок Колючка віддав зайцю Феде 1 яблуко. Скільки яблук залишилося у їжачка Федька? Завдання: З одного грядки зняли 5 огірків і стільки ж огірків зняли з іншого грядки. Скільки помідор зняли з двох грядок?

Завдання: (на картинці зображено кішка) У кішки Мурки народилися щенята. Скільки щенят народилося у Мурки?

Підручник з математики для п'ятого класу Латотіна і Чеботаревская. Ось кілька завдань:

Завдання: Довжина Янцзи на 509 км більше загальної довжини Цзялінцзян, Ханьшуя і двічі врахованого Ялунцзян, на 104 км більше подвоєною загальної довжини Ялунцзян і Ханьшуя і на 4476 км більше довжини Ялунцзян. Знайдіть довжини Янцзи, Ялунцзян, Цзялінцзян і Ханьшуя, враховуючи, що загальна довжина Цзялінцзян і Ханьшуя дорівнює 2643 км.

Завдання: Одному пацієнту психіатричної лікарні не встигли поставити заспокійливе, скільки санітарів він встигне покусати, якщо рухається зі швидкістю 20 км на годину і чи встигне він добігти до головлікаря, кабінет якого знаходиться на відстані 1 км.

Завдання: У психіатричній лікарні є гл. лікар і багато божевільних. Протягом тижня кожен божевільний один раз в день кусав когось. В кінці тижня виявилося, що у кожного з хворих за два укусу, а у гл. лікаря - сто. Скільки божевільних в лікарні?

Завдання: Інопланетяни, які відвідали школу N, pезко відрізняються від жителів Землі. У кожного з них по 4 pуки, 4 ноги і по 2 совісті. Hа скільки найменше пеpечісленного в учня цієї школи Степана Стульчікова, якщо відомо, що pук і ніг у нього стільки ж, скільки у звичайної людини, а совісті немає зовсім?

Завдання: Прімазіще знайшов в полі 96 шкледулок. А Прімазёнок знайшов 64 шкледулкі. На скільки більше шкледулок знайшов Прімазіще, ніж Прімазёнок?

Завдання: Папа, мама і старші сестри вечеряють, а молодший брат Вася сидить під столом і пиляє ніжку стола зі швидкістю 3 см в хвилину. Через скільки хвилин закінчиться вечеря, якщо товщина ніжки столу 9 см?

Завдання: Рівно о другій годині ночі з балкона дванадцятого поверху виплеснуть ведpо води. Вода долетить до землі через 9 секунд. Скільки хвилин залишилося бути сухим коту Таpзану, якщо він, сидячи на тому самому місці, куди пpілетіт вода, почав ще в опівночі співати свою улюблену пісню і співає вже 1 годину 57 хвилин і 9 секунд?

Завдання: Припустимо, що ти pешил пpигнуть в воду з висоти 8 метpов, і, пpолетев 5 метpов, пеpедумал. Скільки метpов пpідётся тобі ще летіти мимоволі?

Завдання: У столу відпиляли один кут. Скільки кутів у нього тепер? А скільки кутів буде, якщо відпиляти два, три, чотири кути?

Завдання: Один дідусь полював в кухні на таpаканов і вбив пятеpих, а pаніл в тpи pаза більше. Тpёх таpаканов дідусь pаніл смертельно, і вони загинули від pан, а решта поранені таpакан виздоpовелі, але образилися на дідуся і назавжди пішли до сусідів. Скільки таpаканов пішли до сусідів?

Завдання: Тарган Митрофан здійснює прогулянку по кухні. Перші 10 з він йшов зі швидкістю 1 см / с в напрямку на північ, потім повернув на захід і пройшов 50 см за 10 с, постояв, а потім в напрямку на північний схід зі швидкістю 2 см / с пройшов шлях диною 20 см. тут його наздогнала нога людини. Який шлях пройшов тарган Митрофан?

Завдання: 14 дітей навчалися плавати. Троє з них ще не вміють плавати, а двоє вже потонули. Скільки дітей навчилися плавати і скільки ще не потонули?

Завдання: Білку з повними лапами горіхів посадили на горизонтальний стіл і штовхнули до краю. Білка розуміє закони Ньютона і запобігає падінню на підлогу. Яким чином?

Завдання: Особистий папуга капіталу Флінта вивчив тисячі п'ятсот шістьдесят сім лайок на різних мовах. 271 лайка англійською, 352 на французькому, і 127 на іспанському. Решта лайки почерпнув з великої і могутньої російської мови. Скільки лайок почерпнув з російської мови?

Завдання: Проїжджаючи повз пост ДПС зі швидкістю 105 км / год, власник автомобіля марки «Ока» не зупинився за сигналом співробітника інспекції. Через 2 хвилини обурений інспектор мчав за ним на мотоциклі «ВМW», але, розвинувши швидкість 210 км / год, не помітив, як обігнав порушника. Через 10 хвилин після обгону він усвідомив свою помилку, розвернувся і, знизивши швидкість до 45 км / год, поїхав йому назустріч. Через якийсь час він зустріне "Оку"?

Завдання: Дворник І.І. виявив на підлозі сараю відбиток трьох коробок висотою 1 дм кожна. Чи могло в цих коробках міститися 6 трилітрових банок з новітнім ракетним паливом?

Завдання: Колумбійський фермер зібрав 4 т кавових зерен. З них 940 кг він продав на шоколадну фабрику, а решта огірки помістив в 68 мішків. Скільки кг кавових зерен в кожному мішку?

Вчимося рахувати: 7х3 = 24. 6х6 = 32. 12: 2 = 12 (см. Навчальну зошит з математики).

Завдання: Три мухи сіли на хвилинну і секундну стрілки. Скільки кіл зробить кожна за 12 годин?

З підручника геометрії за 8 клас дізнаємося: чотирикутника називається фігура, яка складається з чотирьох відрізків, таких, що один з кінців першого відрізка служить кінцем іншого, інший кінець другого - кінцем третього, інший кінець третього служить кінцем четвертого і інший кінець четвертого - збігається з кінцем першого. (Невже це визначення написали математики? Схоже, так невміло написав третьокласник. А чим старе, професійне визначення не влаштовує?)

Географія. «Індія - це материк».

Історія. Тепер замість історії розвитку цивілізацій школярі отримують «Історію в картинках». Тут щось про первісних дикунів, щось про лицарів - все безсистемно, все упереміш. У підручнику Всесвітньої історії для 6-го класу згадуються десятки імен царів і королів, їхніх дітей, онуків, правнуків з Чехії, Франції, Росії та ін. Країн. З нагромадження тексту з іменами китайських поетів, римських пап і т.д. школярі не можуть виділити значних історичних подіях та великих діячів, в той час, як Олександр Невський згадувався тільки один раз. Або ще приклад: мабуть, заради збереження толерантності та щоб не образити сучасних татар, з підручників забирається участь татар в монголо-татарських завоюваннях Київської Русі ?!

Тест з історії: вібрато правильну відповідь: коли відбулася битва біля села Прохорівка? 1. - 20 століття. 2. - 1943 г. 3. - під час Великої Вітчизняної війни. 4. - під час другої світової війни (який вибрати, якщо всі правильні?)

А тепер займемося літературою. Відкриємо підручник Канакіной для 3-го класу. Завдання: Вставити пропущені ненаголошені голосні і перевірити наголосом слово «на з ... ре». Діти наголосом перевіряють словом «світанок» і пишуть «зоря». У той час, як слово «зоря» наголосом не перевіряється. Ось так формується безграмотність.

Відкриваємо наступну вправу в цьому ж підручнику. Потрібно підібрати антонім до слова сльози. Але ж антонима до слова сльози не існує. Тест: Чи любив Онєгін Тетяну? 1 - так. 2 - немає. 3 - не дуже. 4 - не завжди. (Нещасний Онєгін! Бідний Пушкін!) Або: в підручнику для 3-го класу по літературному читання (видавництво «Атамура» 2010) написано: «А.С. Пушкін народився 6 червня 1799 года ... Пушкін загинув на дуелі в 1937 році ». (Це його в 138 років на дуелі вбили?) Або: «.. І тріск вибухає мозку». (Так, така література збиває з ніг, провалюєшся в тартари разом з вибухає мозком).

З фізикою така ж картина. Помилок і друкарських помилок багато в схемах, в визначеннях, формулах і розрахунках. Розповідає обурений тато: «Підручник з фізики для 10 класу - 73 граматичні та фактичні помилки». Цікаво, чи перевіряли експерти? Звичайно, ні. З підручника з фізики ми дізнаємося, що «Рідина на Землі найчастіше знаходиться в якихось посудинах». (Цікаво, а як же дощ, струмок, океан - теж судини?)

Завдання: Чи можна стиснути цегла? Виконай досвід і дізнайся, стискаються чи рідини. (Так що треба стискати: цегла або рідина?) І т.д. На питання батька до сина: «Які завдання ви вирішуєте з фізики?» Син відповідає: «Які завдання? Ми презентації робимо ». Добре, якщо хлопчикові може пояснити утворений батько. А якщо в іншого хлопчика такого батька немає, що тоді?

Давайте розберемося, як вивчається предмет методом презентації? Це переказ завантаженого з інтернету матеріалу. Школяр прочитав незрозумілий доповідь і тут же забув, що прочитав. Але не зрозуміли вони його і слухачі. Якщо немає завдань з механіки, то про формування понятійного мислення у фізиці годі й говорити. І все ж завдання з фізики є, але які! например:

«З дерева впала гілка на повз пробігає оленя. Олень помітив, що вона впала по параболічної траєкторії руху. Він визначив швидкість падіння гілки. Допоможіть оленя розрахувати обсяг Землі ». Або ще завдання з фізики: Снилося йому, що він перетворився в конденсатор, який якийсь рибоподібна істота намагалося включити в мережу змінного струму з періодом коливання 0,1 с. Прокинувся він тоді, коли з жахом відчув, як по ньому починає бігти ток з діючим значенням 0,5 А. Чому дорівнювала амплітуда напруги?

Улюблений предмет всіх дітей - «природознавство» - нескладний, захоплюючий, пізнавальний. Тепер предмет називається «Навколишній світ». Забавляє і пригнічує не назва предмета, а його зміст. Введення в природу вчить дітей життя в навколишньому світі, закладає основи понятійного мислення.

Однак, «Навколишній світ» сповнений дурості і антинауковості. Візьмемо серію підручників авторства Н.Ф. Виноградової та Г.С. Калиновій (видавничий центр «Вентана-граф», Москва), в яких замість системного знайомства з природою - безглузда окрошка.

Наприклад: «На ходильних ногах у крабів колишній немає. У раків є, але тільки на двох передніх парах ніг. А ось у крабів їх зовсім немає »? ! Або: «А чи знаєш ти, що ялинка і ялина - це різні види дерев?». Або: «що будеш робити, якщо поїзд їде, а рейки розібрані?». «Намалюй, як виглядає шум дощу, шелест листя, грім, хрускіт снігу, спів жаби» ?! (Хіба автори не знають, що можна намалювати предмет, але дія намалювати неможливо?)

Намалюй Фусю і Каркузябу ?! - (А це хто?)

Напишіть англійську пісеньку: Крендель - Мендель - ковбаса! Злетіла свинка в небеса! А один мужичок її хвать - і в сачок! Її хвать - і в ліси! Крендель - Мендель - ковбаса! (Без коментарів, оскільки настає повне отупіння).

Завдання: Назвіть предмети, що прикрашають тіло чоловіка: губа, брови, крайня плоть. (Цікаво, де тут предмети і в чому полягає їхня краса?) Або умовивід: Скат ударом електричного струму може вбити людину (але на малюнку зображений не скотитися, а минь, минь не володіє електричним зарядом). Завдання: розмістити слова в два стовпчики: чалочка, плімчік, рапунок, верстат, Марава, труляляй (Цікаво, за яким принципом розділити на стовпчики цю абракадабру?)

З підручника «Навколишній світ» для 2 класу ми дізнаємося: як «проторчать» від мухоморів? Виявляється, що, «якщо хтось з'їсть мухомор, його стан буде схоже на стан сильно п'яної людини, коли паморочиться голова, і ввижаються всілякі дивні бачення» (стор. 27, «Навколишній світ, 2-й клас»).

А якщо у батьків не вистачить пильності і вони не зможуть пояснити своїм дітям, що «стирчати від мухоморів» погано? Адже дитина може захотіти випробувати на собі привабливі «бачення».

У тому ж підручнику діти дізналися, що товщина атмосфери Землі, виявляється, становить 1000 кілометрів, (стор. 27). На стор. 33 і 42 компас зображує напрямок на схід - зліва, а на захід - справа. А треба якраз навпаки. Або ще приклад: масштаб 1: 25000 означає, що в 1 см міститься 25000 см = 250 м (а не 250 км (!!!), як написано в тому ж підручнику. А це велика помилка.

На стор. 44 міститься наступна нісенітниця: «Як ти думаєш, хто швидше доставить лист адресату - літак, пошта або голуб?» Діти хором відповідають: літак. Але правильна відповідь: голуб. Діти в подиві. Виявляється, треба було врахувати бюрократичні перепони, що заважають літаку вилетіти.

На стор. 78 знаходимо: «Насіння берези вітер відносить на 2 км, а насіння ясена - на 20 км. Насіння клена відлітають майже на 90 км ». Батьки перерили гори матеріалів з біології, виявляється, мова йде не про км, а про метрах. Просто автори переплутали метри з кілометрами. На стор. 101 міститься твердження, що «вівчарка може повернутися додому, навіть якщо її відвезли за 8-10 км». Хоча, не тільки кінологів, а просто любителям тварин відомо: якщо відвезти собаку в незнайоме місце, а не сама втекла, то вона навряд чи повернеться. Втім, це не найстрашніший «ляп». Є й інші: «Тварини допомагають рослинам переїжджати на інше місце проживання».

Вражає, як такий підручник пройшов рецензування і витримав три (!) Перевидання (2008, 2009 і 2012 роки, вид-во «Вентана-Граф»)? Мало того, він виявився включений до федерального перелік підручників, рекомендованих до використання в освітньому процесі, а його авторський колектив був удостоєний премії Президента РФ в галузі освіти.

Раніше з 5-го класу починалися ботаніка. Тепер же в 5 класі триває «Навколишній світ» у вигляді оповідань про природу без всякої логіки - все та ж окрошка, як і в початковій школі. Нарешті предмет «Навколишній світ» в 6 класі переростає в біологію, де ми дізнаємося: що при наданні першої допомоги при опіку потрібно полити опік марганцівкою ?! (А не хотіли б автори на собі випробувати дію марганцівки на обпечене місце). Або завдання з фізіології людини: безмозка жінка вийшла заміж за безмозкого чоловіка. У них народилася дитина, який має мозок. Запропонуйте варіанти відповідей успадкування даної ознаки.

Завдання: Шестіносая жінка, батьки якої мали один ніс, одружується з одноносим чоловіком, у матері якого 6 носів, а у батька 1. Єдина дитина в сім'ї шестіносий. Яка ймовірність появи в родині шестіносого дитини, якщо одноносость домінує?

На зміну ботаніки логічно напрошується зоологія. А далі в 8-му класі - анатомія, і вже в старшій школі загальна біологія. Тобто, вибудовується логічна піраміда: рослинний і тваринний світ, які підпорядковані загальним законам розвитку. Тепер нічого цього немає, все вивчається упереміш - і ботаніка, і тваринний світ, і людина, і загальна біологія. Мабуть, тому школярам задається безглуздий питання, на яке немає відповіді: чи буває так, що у вас без будь-якої причини б'ється серце? (А якщо немає причин, то серце не б'ється?)

У підручнику суспільствознавства для 5-го класу школярам 10-11 років пропонується описати способи позбавлення від шкідливих звичок - алкоголізму, куріння, наркоманії. Невже в 5 класі у дітей є великий досвід придбання шкідливих звичок? У підручнику суспільствознавства для 8-го класу по темі «світ соціальних відносин» написано: «Діти бідняків недоотримують батьківського піклування. У школі ситуація ускладнюється ще більше, так як вчителі не тільки не оточують їх належною турботою, але прагнуть вижити зі школи »?! Там же йдеться, що не можна робити аборти в домашніх умовах (Господи, прости їх! Бо не відають, що творять!).

Педагоги збентежені, вони розраховують тільки на дотепність і кмітливість учнів, а скоріше, їх батьків. Раніше тексти завдань і завдань бралися з російської мови та кращих зразків світової літератури, з навколишнього життя людини, а це значить, дітям прищеплювалася любов до Батьківщини, до природи, до сім'ї. Тепер принцип наукової подачі інформації замінений придуманим калейдоскопом неіснуючих явищ, нереальних картинок. Всі ці Калуші, ляпупи, труляляі, плімчікі, шкледулкі, Фуси і каркузяби - це навіть не фантастика, оскільки в основу фантастики покладені наукові факти і логічні висновки.

Вільне поводження з навчальною літературою приводить не тільки до веселим ляпсусів (див. Ожегов: ляпсус - помилка, обмовка, упущення). Тут справа куди серйозніше: збиті з пантелику школярі позбавляються можливості пізнання основних життєвих правил існування, вони не вчаться піклуватися про себе, не розуміють, що треба поважати старших, допомагати одному, захищати слабких, доглядати за квітами, годувати птахів, вони не знають ні природу , ні суспільство. Їх вчать жорстокості та байдужості, їх перетворюють в людський сміття. Злочинно те, що сучасна навчальна література вбиває в людині людське, коли меркне душа і гасне дух.

Як вам сподобалися підручники? У них все перевертається з ніг на голову: мерзотна ницість видається гідністю, а справжнє гідність - пороком. Але ж по таким підручниками навчаються наші діти і внуки!

Росію неможливо перемогти? Свого часу канцлер Німеччини Отто фон Бісмарк говорив про те, що Росію неможливо перемогти. Але можна прищепити помилкові цінності, і тоді вона сама себе знищить. Схоже, передбачення «залізного» канцлера збувається: Русь-Трійка збилася зі стовпової дороги людства і прискореними темпами мчить під укіс, захоплюючи за собою безпомічних старих і щойно народжених немовлят. Ми добровільно провалюємось в безодню пороків і помилкових цінностей: за 25 років руйнівного падіння ми наблизилися до самознищення так швидко, як не зуміли це зробити численні орди завойовників землі російської.

Виникає питання: чи добровільно ми з'їхали в канаву, з якої смердить перегнившей західній псевдокультурою? Швидше за все, це свідома політика, спрямована на розумову, фізичну і моральну деградацію молодого покоління. А доросле населення країни, збентежені крутими поворотами історії, погано розуміє, яким експериментам і дослідам піддається. Масована атака Заходу, подпітанная великими грошима (фонд Джорджа Сороса, фінансового афериста, який чверть століття безкоштовно друкує підручники для російських шкіл), спрямована на руйнування системи освіти в Росії, чиновники ж від освіти, культури, ЗМІ не захотіли або не зуміли протистояти потужному натиску .

А тепер пожинаємо плоди: система шкільної освіти зруйнована. Потрібно все починати спочатку!

Неосвічений, морально деградований народ - благодатний грунт для будь-якого завойовника. (Деградація людини - це втрата ним властивих йому здібностей і якостей, яка супроводжується втратою суджень, обдарувань і почуттів). Вона проявляється в апатії, соціальному байдужості, безвольність, наркоманії, жорстокості, у відсутності духовності, співчуття і любові. Людина втрачає психічну врівноваженість, працездатність, активність, життєві орієнтири. Навіть лінь - прояв деградації. Людина, ізольований від природи, який живе лише задоволенням своїх потреб і похотей, має всі шанси деградувати в моральному і інтелектуальному плані.

У підручника особлива роль: він повинен заявляти про історичному досвіді свого народу і бути носієм духовної та культурної спадщини. Він повинен бути побудований так, щоб з року в рік школяр розширював наукові знання, щоб в пізнанні були заховані ключі до таємниць життя, які дитина поступово відкриває для себе.

Потрібно дати дітям не тільки основи теоретичних, а й практичних знань, підготувати їх до життя. Тоді у них з'явиться спонукальний мотив до пізнання. Підручник - це не звичайна книга, вона, немов щедрий кульбаба, розкидає перед дитиною безліч життєвих знань, в яких є логічне зерно. Залишилося тільки - знайти це розумне зерно і посіяти в благодатний грунт.

Наталя морсових

джерело