У наш час призначення книги в житті людей, і дітей зокрема, поступово змінюється. Ще якихось пару десятків років назад книга була свого роду вчителем, провідним дитини по тернистому життєвому шляху. Зараз же ми живемо в епоху інформаційних технологій та обсяг інформації, яку потрібно поглинати і переробляти дітям, зростає непомірними кроками. І, в свою чергу, книга стає лише джерелом інформації. На прилавках можна знайти пізнавальну та довідкову літературу на будь-який колір і смак, прекрасно оформлену, барвисто ілюстровану і написану доступною для дітей мовою.
І, хоча кількість книг зростає, разом з якими зростає і обсяг сприймається дітьми інформації, стає все менше книг, присвячених моральним і етичним аспектам життя. Дітям стає складніше формувати уявлення про те, що є добре, а що є погано, тому що в книгах все більш розмитими стають відповіді на питання соціальної реальності. У зв'язку з цим зростає необхідність спільного обговорення з дитиною того, що він прочитав і які він зробив висновки - як у нього формується бачення навколишньої дійсності.
Крім того не секрет, що практично всі продавані сьогодні товари, в тому числі і книги, орієнтовані на суспільство споживання. А значить, читач (так само і маленький читач) часто використовує книгу всього лише, як джерело одномоментного розваги. Попит народжує пропозицію - і тут коло замикається: інформація, що подається дітям, поступово позбавляє їх здатності самостійно думати. Те ж саме «ллється» з радіо і телевізора. А якісна література стоїть дуже і дуже дорого. І вже складно знайти таку культурне середовище, в якій будь-яка дитина, навіть з найбільш неблагополучною сім'ї, міг би отримати гідне моральне виховання.
Ось тут-то і постає питання: якщо батьки хочуть, щоб їхні діти читали більше, що самі вони для цього роблять? Які книги і як часто читають самі дорослі, показуючи приклад молодшому поколінню? Обговорюють чи прочитане зі своїми дітьми і чи читають книги дітям самі?
Для дітей дуже важливо, щоб батьки іноді читали їм вголос. Спільне читання має велике значення для того, щоб дитина благополучно розвивався в сім'ї. І важливо це не тільки тоді, коли дитина ще сам не вміє читати, а й в більш пізньому віці. Діти так чекають, коли ж, нарешті, у їх мами з татом з'явиться хоч хвилинка для них. Але зараз, на жаль, часто спільне читання замінює перегляд мультфільмів. Звичайно ж, немає нічого поганого в тому, що є багато хороших і цікавих мультфільмів, але вони не можуть замінити книгу. І причини для цього очевидні.
Навіть якщо не брати до уваги потенційну шкоду для очей при тривалому перегляді телевізора, є більш важливий аргумент: коли дитина читає книгу, то він, включаючи всю свою фантазію і індивідуальність, вчиться думати і формувати образи персонажів і ситуацій, в які ці персонажі потрапляють . У мультфільмі ж сюжет і образи персонажів заздалегідь задані і цілком однозначні, що не має на увазі розвиток фантазії у дитини.
І все ж, найважливішою особливістю спільного читання є те, що, будучи певним способом спілкування батьків з дітьми, це священнодійство допомагає зберігати і підтримувати зв'язок і хороші взаємини між поколіннями, які так стрімко втрачаються при нашому темпі життя. Щоб дитина росла і розвивалася в нормальній психологічно здоровій атмосфері, спілкування з батьками має бути повноцінним, і увагу батьків він повинен отримувати цілком і повністю, а не упереміш з переглядом телевізора, розмовою по телефону або приготуванням їжі. І цей особливий тип спілкування здатний донести до дитини свої виховні погляди і цінності невимушено, ненав'язливо і відповідно до інтересів дитини, зачіпаючи важливі дитині цінності.
Розглянемо ще кілька важливих аспектів формування дитини як особистості за допомогою книги.
Відчуття значущості своєї особистості і цінності своїх думок та інтересів.
Якщо батьки читають ті книги, які цікавлять їх дитини, обговорюють з ним прочитане і намагаються зрозуміти його думку, то у дитини формується здорове зарозумілість, відчуття значущості свого «Я», своїх інтересів і потреб. Адже йому приділяють увагу найголовніші люди на світі - батьки.
Виховання дитини в безпечному середовищі.
У той час, коли батьки і діти сидять в дружній сімейній обстановці, обнявшись один з одним, і зайняті спільним захопленим заняттям, таким як читання книги, у дітей формується відчуття комфорту і безпеки, близькості і захищеності в суспільстві батьків. Це дуже сильні емоційні моменти, потрібні для формування здорової особистості.
Рішення життєвих проблем, отримання досвіду.
Існує ряд життєвих ситуацій і переживань, які можуть виявитися страшними і болючими для дитини, з якими дитині дуже важко впоратися. Книга в таких ситуаціях допомагає розрядити нервовий стан. Будь-яка людина, а дитина - в особливості, читаючи захоплюючу художній твір, часом навіть несвідомо, ставить себе на місце головного героя, проходячи (прочитуючи) разом з ним важкий шлях, наповнений перемогами і поразками, переживаннями, страхами і наснаги. Співпереживання і «проживання» життя героя допомагає дитині позбутися власних страхів і проблем в реальному житті.
Формування світогляду і цінностей.
Надаючи величезний вплив на ідеали моральності дитини, книга допомагає формувати правильні цінності. Герої книг дружать і зраджують, співчувають, проявляють самовідданість, почуття обов'язку і честі. На прикладах ситуацій, в які вони потрапляють, дитина вчиться розрізняти добро і зло, розрізняти чесноти і дізнається їх цінність. Батькам важливо допомогти своїм дітям провести паралелі цих цінностей в житті.
Формування моделей поведінки.
Також, через книгу дитина вчиться моделювати свою поведінку, застосовувати отримані знання в житті: як правильно вирішувати конфліктні ситуації, як заводити стосунки, підтримувати дружбу, ставити і досягати цілей. А спільне обговорення допоможе уникнути помилок розуміння цих моделей.
Як наслідок, в таких читають сім'ях, особливо, якщо тата не виключають себе з процесу виховання дитини, панує гармонія і доброзичлива обстановка. І такі сім'ї, як правило, більш благополучні, в них низький рівень сімейних розбіжностей і насильства.
http://knigabest.ru
Ось тут-то і постає питання: якщо батьки хочуть, щоб їхні діти читали більше, що самі вони для цього роблять?Які книги і як часто читають самі дорослі, показуючи приклад молодшому поколінню?
Обговорюють чи прочитане зі своїми дітьми і чи читають книги дітям самі?
