6 претензій вчителя до сучасним батькам

1. Батьки краще знають, як вчити
2. Стало можливим дзвонити вчителю в будь-який час і постійно листуватися з ним в електронному журналі....
3. «А в тому класі програму ось так проходили, а у нас ось так. Там поміняли місцями, а тут немає. Чому?...
4. Батьки вважають, що школа їм повинна
5. Батьки хочуть керувати школою
6. Я переконана в тому, що допомога батьків потрібна тоді, коли школа чи вчитель за нею звертаються.
7. Батьки транслюють дитині своє ставлення до школи
8. Повага до школи, до вчителя починається ще в дитинстві з благоговіння перед авторитетом батьків, і...
9. батьки скаржаться
10. Батьки виховують споживачів
11. Наші діти не їздять на метро, деякі з них там взагалі ні разу не були.
12. Але є батьки, які стають друзями

Учитель російської мови і літератури московської гімназії № 1514 Марина Мойсеївна Бельфер - про те, як змінилися відносини між батьками і школою за останнє десятиліття.

Батьки краще знають, як вчити

Мене вчителем зробила бабуся моєї учениці і моя бабуся, які приводили мене до тями після абсолютного невміння впоратися з дітьми. Вони любили мене, як, втім, і більшість батьків моїх учнів, хоча я нічого не вміла, не справлялася з дисципліною, мучилася, було дуже важко.

Марина Мойсеївна Бельфер

Але я ставала учителем, тому що знала: ці батьки мене люблять, вони на мене дивляться поддержівающе, вони не чекають, що я прямо зараз всіх навчу. Вони були помічниками, але не влазили в суть педагогічного процесу, якого у мене тоді ще й не було. І взаємини з батьками в школі, яку я закінчила і куди прийшла працювати, були дружньо-доброзичливими.

У нас було дуже багато дітей, вони вчилися у дві зміни, і мені вистачить пальців однієї руки, щоб перерахувати тих батьків, з якими залишилися невирішені питання і випадки, коли я відчувала свою провину, неповноцінність, невміння або біль. Те ж саме було ще тоді, коли я вчилася: мої батьки в школі бували вкрай рідко, дзвонити учителю не було прийнято, та й телефонів вчителів батьки не знали. Батьки працювали.

Сьогодні батьки змінилися, вони стали частіше і більше ходити в школу. З'явилися мами, яких я бачу в школі через день.

Стало можливим дзвонити вчителю в будь-який час і постійно листуватися з ним в електронному журналі. Так, журнал передбачає можливість такого листування, але, з огляду на те, чим і як учитель зайнятий протягом дня, це, звичайно, має відбуватися у виняткових випадках.

Крім того, тепер вчитель повинен брати участь в шкільних чатах. Я ніколи в цьому не брала участь і не буду, але з розповідей батьків знаю, що в цьому листуванні відбувається багато небезпечного і шкідливого, на мій погляд, - від обговорення безглуздих пліток до нагнітання непродуктивних хвилювань і безглуздих сварок, що підточує творчу і робочу атмосферу, яку створюють вчителі та учні гімназії.

У вчителя, крім його уроків, серйозної, продуманої позакласної роботи з дітьми, самоосвіти і своє особисте життя, безліч обов'язків: він перевіряє роботи дітей, готується до уроків, факультативів, гуртків, їздить на екскурсії, готує семінари та виїзні табори, і він не може займатися листуванням з батьками.

Сама я не написала в електронному журналі жодного листа за весь час, що він є, і ніхто від мене цього не зажадав. Якщо у мене є проблема, я повинна побачити маму, познайомитися з нею, подивитися їй в очі, поговорити. А якщо у мене і у більшості моїх учнів немає проблем, то я ні про що не пишу. Для спілкування з мамами і татами є батьківські збори або індивідуальні зустрічі.

Колега - одна з кращих вчителів Москви - розповідала, як їй батьки на зборах влаштували обструкцію: вона не готує дітей до твору. Вони хочуть, щоб дітей натаскували на твір, вони краще знають, як їх до нього готувати, погано собі представляючи, що взагалі відбувається у вчителя на уроці, що роботі з текстом і його структурою діти вчаться постійно.

Сьогодні батьки хочуть знати, що і як було на уроці, хочуть перевірити - точніше, я не знаю, чи дійсно вони це хочуть і можуть, але вони це транслюють.

«А в тому класі програму ось так проходили, а у нас ось так. Там поміняли місцями, а тут немає. Чому? Скільки годин за програмою проходять числівники? »Відкриваємо журнал, відповідаємо: 14 годин. Запитувачу здається, що мало ... Не уявляю, щоб моя мама знала, скільки уроків я вивчала числівники.

Батьки, безумовно, мають право на будь-яке питання, але вони часто задають їх недоброзичливо, не для того, щоб зрозуміти, а щоб проконтролювати, чи всі так робить вчитель з його, батька, точки зору. Але часто батько сам не знає, як виконати те чи інше завдання, наприклад, з літератури, і тому вважає його незрозумілим, неправильним, складним. А на уроці кожен етап вирішення цього завдання був проговорився.

Не розуміє не тому, що він дурний, цей батько, - просто його вчили інакше - а сучасна освіта пред'являє інші вимоги. Тому іноді, коли він втручається в навчальну життя дитини і в навчальну програму, виходить казус.

Батьки вважають, що школа їм повинна

Багато батьків вважають, що школа їм повинна, а що повинні вони - не знають. І у багатьох немає бажання зрозуміти і прийняти вимоги школи. Вони знають, що повинен учитель, як він повинен, чому він повинен, навіщо. Звичайно, це не про всі батьках, але приблизно третина тепер в меншій мірі, ніж раніше, готова до доброзичливого взаємодії зі школою, особливо в середній ланці, тому що у старших класах вони заспокоюються, починають багато розуміти, прислухаються і дивляться в одну сторону з нами.

Частим стало і хамську поведінку батьків. Змінився навіть їх зовнішній вигляд, коли вони приходять в кабінет директора. Раніше я не могла собі уявити, щоб хтось в жаркий день прийшов до директора на прийом в шортах або в спортивному домашньому костюмі. За стилем, за манерою розмовляти часто стоїть впевненість: «я маю право».

Я ніколи не вимовляю вголос і не думаю, що ми надаємо освітні послуги: як би хто нас ні назвав, як би Рособрнадзор за нами ні наглядав, ми є ті, хто ми є - вчителі. Але, може бути, батьки мають іншу думку. Ніколи не забуду молодого батька, який, поклавши ногу на ногу, пояснював директору, що він живе в сусідньому будинку і тому навіть не збирається шукати іншу школу. При тому, що з ним спокійно розмовляли, пояснювали, що дитині в школі може бути важко, поруч є інша школа, де його дитині буде комфортніше.

Сучасні батьки, як платники податків, вважають, що школа їм повинна надати набір освітніх послуг, і держава їх в цьому підтримує. А що повинні вони? Віддають вони собі звіт в тому, наскільки дитина їх стараннями підготовлений до життя в середній школі? Чи вміє він дотримуватися правил загального розпорядку, чути голос старшого, самостійно працювати? Чи може він взагалі робити щось самостійно, або його сім'я схильна до гиперопеке? А головне - це проблема мотивації, з якою вчителі зараз насилу справляються, якщо немає підготовленої в родині грунту.

Батьки хочуть керувати школою

Багато з них прагнуть вникнути в усі шкільні справи і неодмінно прийняти в них участь - це ще одна особливість сучасних батьків, особливо непрацюючих мам.

Я переконана в тому, що допомога батьків потрібна тоді, коли школа чи вчитель за нею звертаються.

Досвід нашої школи говорить про те, що успішна і продуктивна спільна діяльність батьків, дітей і вчителів при підготовці до свят, на суботниках в школі, при оформленні кабінетів в творчих майстернях, при організації складних творчих справ класу.

Робота батьків у керуючому і опікунській радах може і повинна бути плідною, але зараз поширене наполегливе бажання батьків керувати школою, вказувати їй, що вона повинна робити - в тому числі і поза діяльністю керуючої ради.

Марина Мойсеївна Бельфер

Батьки транслюють дитині своє ставлення до школи

Нерідкі випадки, коли батько чимось незадоволений і може сказати при дитині про його вчительку «ну і дура». Не можу собі уявити, щоб так могли сказати мої батьки і батьки моїх друзів. Не треба абсолютизувати місце і роль вчителя в житті дитини - хоча воно нерідко дуже важливе, але якщо ти вибрав школу, хотів в неї потрапити, то, напевно, неможливо йти в неї без поваги до тих, хто її створив і хто в ній працює. А повага проявляється в різному.

Наприклад, у нас в школі є діти, які далеко живуть, і, коли батьки везуть їх в школу, вони кожен день запізнюються. За кілька років це відношення до школи як до місця, куди можна спізнюватися, передається дітям, і вони, вже коли їздять самі, теж постійно спізнюються, і таких у нас чимало. А механізмів впливу у вчителя немає, він не може навіть не пустити на урок - може тільки зателефонувати мамі і запитати: доки?

Або зовнішній вигляд дітей. У нас немає шкільної форми і немає строгих вимог до одягу, але іноді виникає враження, що дитину з ранку ніхто не бачив, що він не розуміє, куди він йде і навіщо. А одяг - це теж ставлення до школи, до процесу навчання, до вчителів. Про це ж відношенні кажуть стали частішими від'їзди батьків з дітьми на відпочинок в навчальний час, незважаючи на прийняте в нашій країні кількість канікулярних днів. Діти дуже швидко дорослішають і переймають прийняту в родині позицію: «щоб світові не бути, а мені чаю пити».

Повага до школи, до вчителя починається ще в дитинстві з благоговіння перед авторитетом батьків, і в ньому, природно, розчинена любов: «Це робити не можна, тому що засмутить маму». У віруючої людини це потім стає частиною заповідей, коли він спочатку несвідомо, а потім розумом і серцем розуміє, що можна, а що не можна. Але в кожній родині, навіть невіруючою, є своя система цінностей і заповідей, і їх дитині треба послідовно прищеплювати.

За благоговінням, каже філософ Соловйов, з'являється страх - не страх як боязнь чогось, а то, що релігійна людина називає страхом Божим, а для невіруючого це страх образити, зачепити, страх вчинити не так, як слід. І цей страх потім стає тим, що називається соромом. А далі відбувається те, що, власне, і робить людину людиною: у нього з'являється совість. З-вість - це справжня звістка тобі про самого себе. І ти якимось чином або відразу розумієш, де справжнє, а де уявне, або совість наздоганяє тебе і мучить. Кожному знайоме це відчуття.

батьки скаржаться

У сучасних батьків раптом відкрився канал зв'язку з високими інстанціями, з'явився Рособрнадзор, прокуратура. Тепер трохи тільки хтось із батьків не задоволений школою, відразу звучать ці грізні слова. І доносительство стає нормою, ми прийшли до цього. Це остання точка в історії контролю над школою. А намір встановити камери в кабінетах? Наглядають органи вважають, що в кожному навчальному кабінеті повинна бути камера. Уявіть собі живого вчителя, який працює з дітьми, за яким невпинно стежить камера.

Як буде називатися цей навчальний заклад? Ми в школі або в режимному закладі? Оруелл в порівнянні з цим відпочиває. Скарги, дзвінки начальству, претензії. У нашій школі це нечастая історія, але колеги розповідають страшні речі. Ми всі вчилися чомусь, і не як-небудь, багато років працюємо в одній і тій же школі, розуміємо, що треба до всього ставитися спокійно, але, тим не менш, ми живі люди, і, коли нас допікають батьки, стає дуже важко вести діалог.

Я вдячна і хорошому, і поганому життєвому досвіду, але зараз йде неміряна кількість сил абсолютно нема на то, на що хотілося б їх витрачати. У нашій ситуації ми витрачаємо майже рік на те, щоб батьків нових дітей зробити своїми союзниками.

Марина Мойсеївна Бельфер

Батьки виховують споживачів

Ще один аспект сучасного батьківства: багато досить часто намагаються забезпечити дітям максимальний рівень комфорту, найкращі умови у всьому: якщо екскурсія, батьки категорично проти метро - тільки автобус, тільки комфортабельний і бажано новий, що набагато більше втомлює по московських пробках.

Наші діти не їздять на метро, деякі з них там взагалі ні разу не були.

Коли ми нещодавно організовували освітню подорож за кордон - а в нашій школі вчителі зазвичай заздалегідь за свій рахунок виїжджають на місце, щоб вибрати житло і продумати програму, - одна мама дуже обурювалася, який в результаті був обраний незручний рейс (ми намагаємося підібрати найдешевший варіант , щоб могли поїхати всі бажаючі).

Мені це не дуже зрозуміло: я півжиття в наших шкільних подорожах проспала на матах, на теплоходах ми завжди плавали в трюмі, і це були чудові, найпрекрасніші наші поїздки. А зараз - гіпертрофована турбота про комфорт дітей, батьки виховують примхливих споживачів, абсолютно не пристосованих до реального життя, які не вміють подбати не тільки про інших, а й про себе. Але це не тема взаємин батьків і школи - мені здається, це загальна проблема.

Але є батьки, які стають друзями

Але є у нас і приголомшливі батьки, які стають друзями на все життя. Люди, які з півслова розуміють нас, приймають сердечне участь у всьому, що ми робимо, з ними можна порадитися, обговорити щось, вони можуть подивитися на це дружнім поглядом, можуть сказати правду, вказати на помилку, але при цьому намагаються зрозуміти, не стають в позицію звинувачує, вміють встати на наше місце.

В нашій школі хороша традиція - батьківське слово на випускному вечорі: батьківський спектакль, фільм, творчий подарунок від батьків вчителям і випускникам. І батьки, які готові дивитися з нами в одну сторону, нерідко висловлюють жаль, що вони самі не вчилися в нашій школі. Вони вкладають в наші випускні вечора не стільки матеріальні, скільки творчі сили, і це, на мою думку, найголовніший і хороший результат нашої взаємодії, якого можна досягти в будь-якій школі при взаємному бажанні чути один одного.

Ксенія Кнорре Дмитрієва