Олег Девлет - Курс вітчизняної історії

Олег Девлет

Курс вітчизняної історії. Навчальний посібник

рецензенти:

А. Б. Оріша, д-р. іст. наук, проф .;

Л. Г. Березова, д-р. іст. наук, проф .;

Е. В. Кам'янецька, канд. іст. наук, проф.

Автор навчального посібника:

Девлет Олег Усманович, д-р політ. наук, канд. іст. наук, проф. кафедри загальногуманітарних дисциплін ГЕІТІ

Вступна глава

Історія як наука і навчальна дисципліна

Курс історії Росії для студентів має свої особливості. З одного боку, він, здавалося б, багато в чому повторює той фактичний матеріал, з яким всі знайомі зі шкільних років. До того ж багато подій російської історії відомі з художньої літератури, за іншими творами культури. Але вивчення історії у вузі передбачає інший, більш глибокий, рівень осягнення матеріалу, осмислення зв'язків російської та всесвітньої історії.

Історія: її предмет. Саме слово «історія» знайоме нам з раннього дитинства. Але лише в школі ми дізнаємося про історію як про предмет вивчення і дослідження. Історія - це наука, яка вивчає минуле у всій сукупності конкретних фактів, прагнучи виявити причини і наслідки подій, що відбувалися, зрозуміти і оцінити хід історичного процесу.

Чи можна пізнати історію? Витягають чи люди уроки з історії? Відповіді на ці питання найбільші мислителі людства давали різні, часто протилежні. Очевидно, повне, вичерпне пізнання минулого неможливо. Можна лише наблизитися до такого знання. Що таке уроки історії? Не слід примітивно представляти їх як зазубрювання пройденого матеріалу. Людство, при всіх зигзаги історії, продовжує нарощувати свій моральний рівень, поступово усвідомлюючи безглуздість насильства в рішенні найскладніших проблем свого існування.

Вивчення минулого можливо за трьома напрямками: історія подій, історія людей і історія ідей. Шкільний курс історії основну увагу приділяє історії подій. На сторінках підручників описуються війни, революції, діяльність тих чи інших правителів, т. Е. Перш за все те, що пов'язано з життям держави. Історія людей передбачає вивчення минулого через побут, духовне життя, психологію окремих людей, верств населення як представників національних, соціальних, релігійних і політичних груп.

Минуле можна розглядати через призму ідей, які намагалися реалізувати ті чи інші суспільно-політичні течії. Наприклад, керівники Французької революції в кінці XVIII в. були натхнені ідеями французьких просвітителів, ідеалами «свободи, рівності і братерства». Революціонери, які прийшли до влади в Росії в 1917 р, були впевнені в реальності «Світовий соціалістичної революції», в можливості побудови нового суспільства з новими людьми, позбавленими від всіх вад «проклятого минулого». Тому радянське суспільство, зокрема, можна розглядати як спробу створення нової, комуністичної цивілізації. Її будівництво спиралося на певних етапах не тільки на насильство, а й на реальний ентузіазм частини населення, верівшей щедрим обіцянкам керівництва країни побудувати в недалекому майбутньому щасливе суспільство соціальної справедливості.

Предмет історії зазвичай підрозділяється по ряду параметрів:

1 За часом вивчення. В історичній науці утвердилося поділ історії на давню, середніх віків, нову і новітню. Слід враховувати, що ці кордони умовні і проведені самими істориками.

2. По досліджуваним регіонах і територіям, історія Європи, історія Азії, історія Росії, історія Москви і т. П.

3. За тематичними ознаками: історія політична, економічна, військова, культури, науки, історія будь-якої наукової проблеми (інтелігенції, Великої Вітчизняної війни, релігії і т. П.).

Але при всіх наявних можливостях вивчення історії з різних напрямків і рубриках вона володіє деякими загальними рисами і закономірностями. Перш за все, як і всі гуманітарні науки, історія позбавлена ​​можливості експерименту. Закони фізики, математики, інших природних наук можна і треба перевіряти на практиці, в будь-якій країні і в будь-який час.

Історію неможливо повернути назад, переробити заново. Минуле - та реальність, яка не знає умовного способу. Можна без кінця сперечатися, що було б з історією Росії в разі відсутності Петра I, ураження більшовиків в ході Громадянської війни, відсторонення Сталіна від керівництва в 20-і рр., Але неможливо повернутися назад і змоделювати обговорювану ситуацію з урахуванням усіх реальних факторів. Звідси випливає поділ історичної науки на дві основні частини: факти і їх пояснення, тлумачення.

Термін «факт» зазвичай сприймається в значенні встановленого події, істини. Тут слід мати на увазі, що історичні факти в залежності від їх справжності можна розділити на три групи:

1 Загальновизнані, абсолютні факти.

Наприклад: «1 + грудня 1934 в Смольному було вбито керівника ленінградської організації ВКП (б) С.М. Кіров »,« 22 червня 1941 р почалася війна між СРСР і Німеччиною ».

2. Передбачувані, гіпотетичні факти.

Наприклад: «Олександр I закінчив своє життя в Сибіру під ім'ям старця Федора Кузьмича в 1864 г.», «Сталін був убитий людьми Лаврентія Берії» і т. П. Таким чином, тут мова йде про події, достовірність яких не доведена, але і сама можливість їх повністю не спростована.

3. Помилкові, не існували факти. Подібні приклади можна без зусиль знайти в масовій пресі. Наприклад: «Мати В.І. Леніна, Марія

Олександрівна, була фрейліною при дворі Олександра II і народила сина Олександра від майбутнього імператора Олександра III ». Подібне твердження спростовується вже тим, що Марія Олександрівна Бланк ніколи не була і не могла бути фрейліною при імператорському дворі. Це легко перевірити по щорічно видавати «придворних календарем».

Тому перша вимога до історика-професіонала і побажання всім, хто цікавиться історією - уважне ставлення до приводиться фактами, оцінка історичних джерел, використаних авторами публікацій.

Ще більш складною справою є тлумачення фактів. Навіть історики-професіонали можуть по-різному оцінити одні й ті ж факти. Це стосується як окремих особистостей, так і великих історичних подій, окремих періодів, а також історичного минулого окремої країни чи людства в цілому. Тому суперечки про Петра I - «Петро Великий», «Великий Петро був перший більшовик», «Реформи Петра стали великим нещастям для Росії, порушивши її історичну традицію» - йдуть, по суті, вже близько трьохсот років. Одні історики (С. Ольденбург) вважають початком трагедії для Росії в XX в. події лютого 1917 Інші (П.Н. Мілюков), вітаючи повалення царату, вказують на те, що катастрофу породив жовтень 1917 р Треті (М.Н. Покровський) стверджували, що ця подія (взяття влади більшовиками і їх союзниками) стало початком нової ери в історії людства.

Від чого залежить позиція вченого, читача? Варто запам'ятати поняття «дискурс». Воно включає освіту, виховання, рівень кругозору, політичні погляди і навіть емоційний тип людини. Саме дискурс визначає позицію того чи іншого історика при оцінці та тлумаченні фактів. Тому людина, що вивчає історію, повинен пам'ятати, що його точка зору не є єдиною і її не можна нав'язувати іншим в вигляді безперечною істини. Як говорить приказка, «моя свобода махати кулаками закінчується у носа мого опонента». Звичайно, мова не йде про терпимість по відношенню до поглядів, що виправдує в історії масових убивств, пригнічення і геноцид цілих народів, національну ворожнечу та інші подібні явища.

Все сказане не означає, що історія як предмет являє собою якийсь хаос, в якому безладно змішані факти і різні їх оцінки.

Перш за все, позиція професійного історика або людини, дійсно хоче пізнати минуле, відрізняється цілісним сприйняттям досліджуваного матеріалу, розумінням багатогранності причин і наслідків подій, що відбувалися.

Є люди, які бачать в історії лише з'єднання окремих, майже не пов'язаних між собою сюжетів. Найчастіше для них історія - це підступи «темних сил», «шпигунів», «масонів» і тому подібних персонажів, прихованих за лаштунками явного дійства, невідомих і таємничих кіл. В такому випадку історія перетворюється в набір детективних, цікавих і анекдотичних розповідей.

Історики-професіонали, при всій відмінності їх концептуальних підходів, розглядають історичний процес як результат складного, суперечливого взаємодії і взаємовпливу різних політичних, економічних сил, національних, соціальних, релігійних груп населення, а також окремих «історичних особистостей».

Кінець ознайомчого уривка

СПОДОБАЛАСЯ КНИГА?