Моральне виховання дошкільників: рекомендації по моральному вихованню | Психологічні тренінги і курси он-лайн. Системно-векторна психологія | Юрій Бурлан

1. Причини кризи моральних підвалин
2. «На чужий манер хліб росіянин не народиться»
3. Відмінності морального імперативу
4. Про моральному становленні дитини
5. Вписатися в реалії часу
6. Виховання дошкільнят і дітей шкільного віку в рамках соціальних груп
7. А як же особистий успіх?
8. Ліквідація психологічної безграмотності

Автор публікації: Євгенія Астреінова, психолог

З розвалом Радянського Союзу колишня система морального виховання дітей була втрачена, а нова так і не з'явилася. Двадцять п'ять років її відсутності привели до того, що сьогодні ми стикаємося з хвилею масової дитячої агресії і жорстокості. Очевидно, що моральне виховання дошкільнят та дітей шкільного віку, а точніше, відсутність системи такого виховання, грає в цьому ключову роль.

Сьогодні на перше місце ставляться особистісний ріст, матеріальне і майнове перевагу. Як в цих умовах забезпечити моральне виховання наших дітей і на якій основі його будувати? Які заходи виховання допоможуть виростити покоління не тільки «матеріально успішних», а й духовно розвинених, глибоко моральних людей?

Причини кризи моральних підвалин

Щоб глибоко розуміти причини тієї кризи, в якому опинилося наше суспільство, необхідний системний аналіз причин того, що відбувається.

Нинішню епоху, в якій ми живемо, Системно-векторна психологія Юрія Бурлана називає шкірної фазою розвитку . Їй притаманні цінності індивідуалізму, користі і вигоди, майнового і соціального переваги. Особливості епохи накладають відбиток на всі сфери життя, в тому числі на виховання дітей: і дошкільнят, і учнів школи.

Америка і європейські країни, які мають шкірний менталітет, увійшли в цю епоху найбільш легко, адже вона повністю спиралася на природне для них систему цінностей. Зовсім інакше склалася ситуація на території пострадянського простору.

«На чужий манер хліб росіянин не народиться»

Цінності шкірної фази розвитку прямо протилежні менталітету російських людей. У нас, як пояснює системно-векторна психологія Юрія Бурлана, менталітет общинний і колективістський. Система наших моральних підвалин спиралася на єдність і взаємодопомога, милосердя і справедливість.

Розпад радянської держави призвів до кризи і в моральному вихованні. Ми намагалися адаптувати індивідуалістичні цінності нової епохи, застосувати їх до себе. На жаль, це призвело до втрати власної ідентичності і руйнування моральних норм, природних для нашого менталітету.

Відмінності морального імперативу

Як же вони на Заході живуть? Невже у них немає ніяких моральних норм? А якщо є, то чому ми не змогли їх адаптувати з переходом в нову фазу розвитку?

Країни Заходу, як пояснює системно-векторна психологія Юрія Бурлана, спираються на стандартизовані норми моралі. Відносини людей регулюються законом. Моральне виховання дітей і шкільного віку, і дошкільнят теж полягає в тому, щоб привчити дитину слідувати нормам моралі, закріпленим в законах.

Для нашого общинного і колективістського менталітету все інакше. Нам, в хорошому сенсі, «закон не писаний», тому що ми живемо серцем. Тому і виховання дітей повинно бути розраховане на те, щоб моральні цінності ставали частиною їх самих, знаходили відгук у серці. Як це зробити? Як забезпечити належне моральне виховання підростаючого покоління?

Про моральному становленні дитини

Виховання дітей в нашому менталітеті має на увазі формування у дитини особливого морального почуття, яке служить йому внутрішнім навігатором у відносинах з людьми. Таке моральне почуття виникає у дитини, народженої в російській уретрально-м'язовому менталітеті, через сприйняття категорії сорому.

Згадайте самі, хіба при вихованні ваші батьки говорили вам: «Не роби так, це незаконно»? Звичайно ні, нашому внутрішньому моральному почуттю куди ближче поняття «соромно».

Соромно перед ким? Перед людьми, перед суспільством. Цінності общинного і колективістського менталітету мають на увазі пріоритет загального над особистим, і ми вбираємо це з молоком матері.

Виховання через категорію соціального сорому формує у дитини глибоке моральне почуття, прагнення реалізувати свої якості так, щоб принести максимальну користь суспільству. Це стосується і дошкільників, і дітей шкільного віку.

Втрата цих природних для нашого суспільства моральних орієнтирів і привела до кризи на рівні цілого суспільства, в тому числі і в питаннях виховання дітей.

Вписатися в реалії часу

Цінності шкірної епохи вперто диктують своє: особистісний ріст, матеріальне і майнове перевагу, успіх. А природний менталітет російських людей вступає з цим в серйозне протиріччя: з нашим внутрішнім «навігатора» спокійно тільки тоді, коли ми реалізуємо себе на благо суспільства. Що робити?

Дозволити це внутрішнє протиріччя буває непросто навіть дорослим. А в питаннях морального виховання дітей ми часом просто опиняємося безпорадні.

Вихід з цього тупика знайдений в системно-векторної психології Юрія Бурлана. Вона детально пояснює, яким чином ми можемо допомогти дитині розвинути його індивідуальність, і при цьому дати своїм дітям необхідні ази морального виховання, формують єдність нашого суспільства.

Виховання дошкільнят і дітей шкільного віку в рамках соціальних груп

Закладка моральних орієнтирів на увазі усвідомлене включення дитини в наш природний общинний менталітет. Моральне почуття дошкільнят бере свій початок від виховання в сім'ї, як первинної соціальної групи.

На рівні сім'ї ми можемо розвивати у дошкільника співчуття і милосердя до слабких через допомогу бабусі або старої сусідки, через відвідування хворого друга і т. Д.

Що стосується морального виховання дошкільників в рамках групи дитячого садка, то головне завдання - формування єдності групи. Це можливо через системне розуміння психологічних особливостей кожного малюка.

На рівні школи ми можемо продовжити формування етичних засад дітей через відтворення тімурівських рухів, спільну навчальну допомогу відстає дитині в класі, спільне відвідування хворого однокласника і т. Д.

А як же особистий успіх?

Особистий успіх в умовах нашого менталітету можливий тільки тоді, коли людина успішно розвиває і максимально реалізує свої природні властивості на благо суспільства. Тільки в цьому випадку ніщо не суперечить власним моральному почуттю, і особистий успіх теж можна досягти.

Але до виховання дітей потрібно підходити на основі психологічної грамотності. Щоб дитина реалізувала свої здібності і таланти, батьки і педагоги повинні точно визначати, яким набором векторів (вроджених якостей і властивостей) його наділила природа.

Ліквідація психологічної безграмотності

Точне психологічне знання, отримане на тренінгу по системно-векторної психології Юрія Бурлана, вже принесло багатьом батькам і педагогам колосальний результат у вихованні дошкільнят і дітей шкільного віку.

Завдяки тренінгу, ви отримаєте відповідь на будь-яке питання по темі виховання дитини. Нехай в нашому суспільстві ростуть щасливі, успішні, глибоко моральні і духовно розвинені люди! Реєструйтеся на безкоштовний цикл онлайн-лекцій з системно-векторної психології Юрія Бурлана тут .

Автор публікації: Євгенія Астреінова, психолог