ВІЙСЬКОВО-НАВЧАЛЬНІ ЗАКЛАДИ, військові навчальні заклади професійної освіти, призначені для підготовки, перепідготовки та підвищення кваліфікації військовослужбовців. До військово-навчальним закладам Російської Федерації відносяться: військові академії, військові (військові інженерно-технічні, військово-транспортні) університети, вищі військові (командні, військово-інженерні, авіаційно-інженерні та ін.) Училища (військові інститути), військові (військово -морські, військово-медичні) інститути, навчальні центри (курси), військові факультети при цивільних вузах і ін.
У більшості зарубіжних держав до військово-навчальних закладів належать: первинні офіцерські школи (училища), військові коледжі - середні військово-навчальні заклади; штабні школи (коледжі), військові академії видів збройних сил і родів військ, академії національної оборони - вищі військово-навчальні заклади. У США в 280 коледжах і університетах є 4-річні курси вневойсковой підготовки офіцерів резерву.
Перші військово-навчальні заклади з'явилися в кінці 17 - початку 18 століття в ряді країн Західної Європи з появою регулярних армій. З ініціативи Петра I в 1698 році в Москві відкрилися артилерійська і піхотна школи, в Азові - мореходная школа, в 1701 - Школа математичних і навігаційних наук. Під час Північної війни 1700-21 років утворені артилерійська (1712), інженерна (1719) школи і Морська академія (1715) в Санкт-Петербурзі, хірургічна (1707), інженерна (1712) школи і школа перекладачів в Москві. Термін навчання у військових школах був 5-12 років. У заснованих в Санкт-Петербурзі сухопутному (1 732), морському (одна тисяча сімсот п'ятьдесят дві), артилерійському і інженерному (1762) кадетських корпусах готувалися не тільки офіцери, але і чиновники державних установ. У 18 столітті кадетські корпуси випустили близько 3,5 тисяч офіцерів, в тому числі 450 морських. Зростання збройних сил, ускладнення військової справи на рубежі 18-19 століть зажадали підвищення рівня спеціальної освіти і штабний підготовки офіцерів, розширення мережі військово-навчальних закладів, виникнення вищих військово-навчальних закладів. На початку 19 століття відкрилися Головні артилерійські та інженерні училища з класами для підготовки офіцерів з вищою спеціальною освітою. З'явилися перші військово-навчальні заклади штабної служби: Петербурзьке і Московське училища колонновожатих (1810). У 1840-і роки заснована посада Головного начальника військово-навчальних закладів. До середини 19 століття в Росії було 4 військових академії, 18 сухопутних (з них 4 підготовчих) кадетських корпусів, Морський кадетський корпус, Пажеського корпусу, 3 юнкерських, 3 військово-морських артилерійських, 1 інженерне і 2 козачих училища, Школа гвардійських підпрапорщиків і кавказьких юнкерів і 5 шкіл підпрапорщиків при армійських корпусах, аудиторська школа для підготовки військових юристів.
Реклама
Кримська війна 1853-56 років розкрила недоліки в підготовці офіцерів, головним чином в кадетських корпусах, де на першому плані перебувала плац-парадні муштра. В ході військових реформ 1860-70-х років з ініціативи військового міністра Д. А. Мілютіна спеціальне (військове) освіта була відокремлена від загального, а військово-навчальні заклади розділені на 4 розряду: вищі (військові академії), середні (військові і юнкерські училища, спеціальні школи), середні загальноосвітні (військові гімназії і кадетські корпуси) і нижчі (військові школи). Починаючи з 1863 року, кадетські корпуси (крім Пажеського і Фінляндського) перетворені у військові гімназії. Для підготовки технічних фахівців були створені збройова, технічна, піротехнічна, топографічна, фельдшерська та інші школи. У 1880-і роки військовий міністр П. С. Ванновский відновив кадетські корпуси як закриті навчальні заклади. На початку 20 століття підготовка військових кадрів стала відставати від практики збройної боротьби, що підтвердилося в ході російсько-японської війни 1904-05 років. Тому під час проведення військових реформ 1905-1912 років мережа військово-навчальних закладів розширилася, посилилася їх спеціалізація. Вони стали ділитися на розряди: 1) вищого і середнього типу для підготовки і перепідготовки офіцерів дійсної служби (7 академій, 3 морські вищі школи, стрілецька, кавалерійська, артилерійська, електротехнічна, повітроплавна, залізнична, фотографічна і інші офіцерські школи); 2) середні спеціальні, які готували командні та інженерно-технічні кадри (прапорщиків, підпоручиків і поручиків) для армії і флоту з числа осіб, які закінчили кадетські корпуси та середні загальноосвітні школи (12 піхотних, 3 кавалерійських, 2 козачих, 3 артилерійських, 1 інженерне, 1 військово-топографічне, 4 військово-морських училища, 2 авіаційні школи і ін., офіцерські класи Пажеського корпусу для підготовки офіцерів у гвардію); 3) середні загальноосвітні (28 кадетських корпусів, загальні класи Пажеського корпусу та ін.); 4) нижчі спеціальні школи (технічні, піротехнічні, збройові, морехідні, мінні, військово-фельдшерські і ін.). У програмах і навчальних посібниках військово-навчальних закладів більше місця, ніж раніше, відводилося відпрацювання практичних навичок і прийомів. З початку 1-ї світової війни при військових училищах були створені прискорені (6-8 місяців) курси прапорщиків, пізніше при запасних піхотних бригадах стали створюватися піхотні школи прапорщиків (термін навчання 3 місяці).
Після Жовтневої революції 1917 року, згідно з наказом наркома по військових справ від 28.1.1918, на базі розформованих військових училищ старої російської армії 14.2.1918 відкрилися 13 прискорених (3-4 місяці) військових курсів, які готували з робітників і селян комсклад для піхоти, кавалерії , артилерії, інженерних військ і ін. Одночасно почали працювати курси з підготовки комскладу флоту. У 1919 році для підготовки старшого комскладу армії і флоту організована мережа вищих військово-навчальних закладів (академії, інститути). За роки Громадянської війни 1917-22 років військово-навчальні заклади підготували близько 60 тисяч командирів. Так як основну масу військово-навчальних закладів становили короткострокові курси (давали тільки початкову військову підготовку), вони не могли задовольнити потреби РККА і РККФ в командних кадрах. В ході військової реформи 1924-25 років була створена система військово-навчальних закладів, що включала: підготовчі військові школи; військові школи; окружні повторні курси; курси удосконалення; військові академії. До 1929 року в СРСР діяли 6 військових академій, 48 військових шкіл сухопутних військ, 8 шкіл ВВС, 3 військово-морських училища. Найбільш поширеним типом військово-навчальних закладів стали середні військові школи, перетворені в 2-й половині 1930-х років до військових училищ. У зв'язку зі створенням кадрової армії і загрозою виникнення війни мережу військово-навчальних закладів була розширена, а в Наркоматі оборони СРСР створено Управління військово-навчальних закладів (1936). У 1941 році в СРСР налічувалося 19 військових академій, 10 військових факультетів при цивільних вузах, 203 середніх військових училища, 68 курсів удосконалення, в яких навчалося понад 300 тисяч чоловік. На початку Великої Вітчизняної війни багато військово-навчальні заклади були евакуйовані вглиб країни, терміни навчання скорочені. У 1943 році утворені суворівські училища і нахімовські училища. За роки війни військово-навчальні заклади підготували для армії і флоту близько 2 мільйонів офіцерів. У післявоєнний період в зв'язку з ростом технічної оснащеності Радянських Збройних Сил було потрібно велику кількість кваліфікованих кадрів, що призвело до змін в системі підготовки офіцерів в 1950-60-і роки (середні військові училища перетворюються до вищих, створюються нові з термінами навчання 4-5 років ). До середини 1970-х років склалося 3 рівня військової освіти: середня військово-спеціальна, вища військово-спеціальну та вищу військову. Безпосереднє керівництво військово-навчальних закладів здійснювали головнокомандувачі видами збройних сил і начальники родів військ, Головного та Центрального управлінь МО СРСР. Координація діяльності військово-навчальних закладів, вироблення пропозицій з організації та вдосконалення навчальної та методичної роботи покладалися на Головне управління військово-навчальних закладів МО СРСР. У 1992 році військово-навчальні заклади СРСР, розташовані на території Російської Федерації, перетворені у військово-навчальні заклади Російської Федерації, а Головне управління військово-навчальних закладів на правах управління увійшло до складу Головного управління підготовки та розподілу кадрів МО Російської Федерації. У 2002 році Уряд Російської Федерації затвердив Федеральну програму «Реформування системи військової освіти Російської Федерації на період до 2010 року», мета якої - створити оптимальну мережу військово-навчальних закладів, що відповідає потребам військової організації та економічним можливостям держави.
Найбільш відомими зарубіжними військово-навчальними закладами, які готують офіцерські кадри, є: для сухопутних військ - Військове училище (Вест-Пойнт, США), Королівське військове училище (Сандхерст, Великобританія), Військова школа сухопутних військ (Коеткідан, Франція), Офіцерська школа ( Ганновер, Німеччина); ВВС - Військово-повітряний училище (Колорадо-Спрінгс, США), Крануеллскій авіаційний коледж (Великобританія), Офіцерська школа ВПС (Салон-де-Прованс, Франція), Військова авіаційна школа (Нойбіберг, Німеччина), Військове авіаційне училище (Поццуолі, Італія ); ВМС - Військово-морське училище (Аннаполіс, США), Дармутского ( «Британія») військово-морський коледж (Великобританія), Військово-морське училище (Ліворно, Італія).
Літ .: Греков Ф. В. Короткий історичний нарис військово-навчальних закладів, 1700-1910. М., 1910; Безкровний Л. Г. Військова освіта в Росії в XIX ст. М., 1970; Камков І. А., Конопляник В. М. Військові академії і училища. 2-е изд. М., 1974.
