Мортімер Адлер "Як читати книги» - короткий зміст

1. 1. Цілі і цінність читання
2. 2. Три способи читання
3. 2.1. Правила структурного читання
4. 2.2. Друге прочитання книги: інтерпретація
5. 2.3. Критика або оцінка книги як засобу передачі знань
6. 3. Додаткові правила
7. 4. Проблема читання художньої літератури
8. структурирующее читання
9. 5. Великі книги
10. Як читати великі книги?
11. Для чого читати великі книги?
12. Висновок

Більшість людей впевнені, що вміють читати, оскільки оволоділи алфавітом. але грамотність не дорівнює «вмінню читати», т. е. швидко і правильно зрозуміти зміст друкованого тексту і скласти про нього власну думку. Як показує практика, процес розвитку навичок читання зупиняється в 6 класі школи: випускники і навіть студенти вузів в середньому вміють читати не краще шестикласника. Читання - основа освіти, процесу, який триває все життя і відповідальність за який несемо тільки ми самі. Єдиний спосіб продовжити освіту самостійно - це навчитися читати правильно. І як це зробити ви можете дізнатися в короткому викладі твори Мортімера Адлера «Як читати книги», написаному нашим партнером - проектом smartreading.ru.

М. Адлер, автор книги, вважає, що і сам вміє читати не краще за своїх читачів. Його перевага полягає тільки в усвідомленні своїх обмежень і в бажанні їх подолати. Мудрість починається з визнання власного невігластва.

1. Цілі і цінність читання

Ключове слово цієї книги - «читання». Що воно значить?

Слово «читати» має кілька значень, з великою кількістю відтінків. Їх загальна складова в тому, що читання передбачає розумову діяльність, пов'язану з інтерпретацією символів. У цій книзі читання розглядається як процес сприйняття і інтерпретації слів і їх поєднань.

Існує кілька типів читання в залежності від його цілей, складності тексту та ступеня активності читає. Ми читаємо або для розваги, або заради пізнання. Читання заради пізнання поділяється далі на два види: а) читання для отримання інформації і б) читання для розуміння. Якщо ми оволоділи одним типом читання, це зовсім не означає, що ми вміємо читати і в інших сенсах.

Читаючи для інформації, ми дізнаємося, відбираємо і запам'ятовуємо факти. Читання може відбуватися без зусиль. Запам'ятовування - тільки передумова до розуміння. Начитаність визначає кількість знання, але не його якість.

Іноді складність тексту перевершує рівень читача, і останнім доводиться робити інтелектуальне зусилля для подолання цієї нерівності. Таке читання вимагає максимальної активності і високого рівня майстерності, яке перетворює читання в мистецтво. Зрозуміти - значить не просто запам'ятати , Але співвіднести зі своїм емоційним досвідом, вписати у власну картину світу.

Наприклад, легко повторити формулу Фоми Аквінського, що первинної пристрастю є любов. Але розуміє цю думку тільки той, хто може пояснити, як з любові народжуються всі інші пристрасті.

Читачі відрізняються за рівнем вроджених здібностей до читання: то, що одному дається легко, від іншого може зажадати титанічних зусиль. Але сформувати у себе необхідні навички і освоїти мистецтво читання може будь-хто. Великі книги призначені не для фахівців, а для новачків, початківців тему з нуля.

Всі великі книги доступними для кожної людини зі звичайними розумовими здібностями.

Вчитися варто тільки у тих, хто вас перевершує. Але що робити, якщо текст здається занадто важким? Єдиний прийнятний спосіб - читати багато разів, спираючись на свій інтелектуальний потенціал, переходячи від нерозуміння до все більш повного розуміння. Всі інші способи: попросити когось пояснити важку думку, попросити посилання на статтю або популярну роботу на ту ж тему, просто пропустити складний пасаж, задовольнившись тим, що зрозуміло, - неспроможні і не можуть бути названі читанням.

Існує два основних види навчання: шляхом самостійного відкриття і шляхом отримання знань від іншого, вчення за допомогою вчителя. Обидва процеси активні, обидва вимагають мислення. Обмежувати навчання тільки одним видом діяльності є неприпустимим в освіті.

Роблячи відкриття, ми вчимося у природи, спостерігаючи світ, в якому живемо. За підтримки вчителя учень працює зі словом.

Викладання - це процес, в якому одна людина вчиться у іншого. Нинішній же вчитель, як правило, тільки транслює інформацію. Ми можемо отримати її самостійно з книг. Учитель лише полегшує придбання знань, підносячи їх в переробленому, спрощеному вигляді. По-справжньому роль вчителя повинна полягати в тому, щоб навчити читати, т. Е. Здобувати знання самостійно.

Книги, за якими ми вчимося, теж можуть бути різних типів:

1) Всілякі підручники, курси лекцій , Довідники - це компіляція і переказ чужих ідей. Вчення по ним - пасивне споживання інформації, а їх поширення - ознака деградації освіти.

2) Великі книги, або класика, містять оригінальні ідеї і додають нове в фонд знань, освячених традицією. Це не обов'язково стародавні книги - вони створюються в усі часи. Читання таких книг вимагає внутрішньої дисципліни, активності мислення.

Тільки такі книги варто читати.

Знання краще отримувати з перших рук. Уявіть, що ви можете стати студентом університету, де філософію викладає Гегель, курс психології читає Фрейд , А лекції з мистецтва - Леонардо . Насправді це можливо, потрібно лише навчитися якісно читати.

Часто чутні нарікання на якість знань випускників шкіл і вузів цілком виправдані. Але найгірше, що учні не мають змоги самостійно виправити ситуацію і підвищити свій освітній рівень, просто тому що не вміють читати для розуміння.

Численні приклади з професійного досвіду автора доводять, що навіть студенти гуманітарних вузів не вміють зрозуміти зміст прочитаного тексту.

Уміння читати тісно пов'язане з іншими вміннями, такими як лист і володіння усним мовленням. Оскільки середній випускник в кращому випадку читає дешеву журналістику і примітивну белетристику, він погано розмовляє рідною мовою і пише з помилками, словниковий склад бідний.

Чому школи погано вчать читання?

По-перше, причинами є надмірна спеціалізація і зацікавленість у вузькому знанні. Основним завданням освіти має бути розвиток мислення, а не придбання знань, обсяг яких все збільшується, а цінність все знижується.

Основою розумного освіти повинні стати читання і методика досліджень - основні інструменти відкриття нового.

По-друге, мистецтво читання практично втрачено. У колишні часи (аж до появи масової освіти) основою навчання були логіка, риторика і граматика , На нюансах яких і будуються всі правила читання. Зараз гуманітарні мистецтва не практикуються. Акцент робиться на науковому методі мислення і пізнання.

Пріоритет сучасної науки припускає, що нам нема чому вчитися у минулого. Нові дослідження спростовують або уточнюють старе знання. Таке ж ставлення поширюється на праці з філософії, етики, економіки, де істину не можна добути або підтвердити за допомогою експериментів.

Так створюється порочне коло. Чи не звертаючись до великим книгам, ми втрачаємо смак і здатності до читання. Втрачаючи вміння читати, не можемо звернутися до великим книгам.

Випускники, отримавши диплом, із задоволенням прибирають серйозні книги подалі. Видавці намагаються популяризувати серйозну літературу і тим самим дискредитують її. Але людина, яка не вміє читати і не практикуючий це вміння, інтелектуально нерозвинений, а значить позбавлений волі, він стає легкою мішенню для будь-якої пропаганди, напівправди і маніпуляції, з готовністю вірить помилковим авторитетам.

Якщо школа не дала вам якісної освіти, ви можете виправити ситуацію самостійно. Потрібно лише навчитися читати якісно і вдумливо, і ви зможете компенсувати недолік освіти. Читання, як будь-яке складне мистецтво, освоюється довгої практикою, але варто витрачених зусиль. Не можна нічого навчити того, хто не хоче вчитися.

Мистецтво читання складається з декількох стадій, і для кожної існують свої правила. Але майстри відрізняють навички, т. Е. Здатність виконувати ті чи інші дії автоматично. Цього можна досягти тільки багаторазовим повторенням. Така методика оволодіння будь-яким складним мистецтвом. Навчання читання відрізняється від навчання, скажімо, тенісу або кулінарії тільки тим, що тут необхідно більш повне і глибоке розуміння теоретичних принципів, на яких воно грунтується.

Можна навчитися водити автомобіль, не розуміючи, як працює двигун. Читання - інтелектуальне мистецтво і вимагає деякої теоретичної підготовки. Але як водіння не можна навчитися, просто читаючи інструкцію, так і мистецтвом читання не опанувати без практики.

Добре, якщо в ході читання у вас виникають думки, запишіть їх. Читання розвиває можливості висловлювати думки вербально. І ви обов'язково повинні відчути втому від напруженої інтелектуальної роботи.

Читання для розуміння - важка робота, так читати можна тільки за письмовим столом, з олівцем в руках і повільно - можливо, близько десяти книг на рік.

Записувати під час читання не обов'язково. Читання і запам'ятовування - різні види діяльності, тому краще їх не змішувати. Можна робити позначки в блокноті або на полях, підкреслювати ключові слова, малювати схеми і діаграми. Але не варто робити конспектів - в них немає думок, це просто копія слів учителя, шпаргалка.

Є два великі класи книг: художня література і наукова в широкому сенсі. Вони відрізняються цілями: художня література покликана доставити читачеві естетичну насолоду, наукова - викласти і обґрунтувати точку зору на проблему, передати знання. Читання цих двох класів книг - дві сторони мистецтва читання, що доповнюють один одного. Хорошому читачеві необхідно володіти навичками читання обох видів літератури.

Незважаючи на те що майже кожну велику книгу можна прочитати як наукову і як художню, змішувати ці два види читання не слід. Читання книг різного типу здійснюється за своїми правилами. Критерії оцінки істини і краси не збігаються. Хороший читач завжди знає, яку книгу він читає і яка мета читання. Подальші правила сформульовані для читання нехудожньої літератури.

2. Три способи читання

Існує три основних способи читання заради розуміння:

1) структурний (аналітичне) читання;
2) інтерпретаційні (синтетичне) читання;
3) критичний (оцінне) читання.

Кожен спосіб здійснюється за власними правилами і передбачає виконання ряду дій. Поступово ви навчитеся поєднувати ці три способи, але на перших порах, якщо ви дійсно хочете навчитися читати, вам доведеться читати кожним способом послідовно.

Перші два способи пов'язані між собою, так як вони сприяють глибшому розумінню. Правила читання автономні, але дії незабаром зливаються як складові єдиного навички. Третій спосіб менше пов'язаний з першими двома: оцінювати книгу можна тільки після повного розуміння.

Для правильного розуміння слід читати книгу цілком, а не уривки. Крім того, М. Адлер ділить читання на обмежене (читання однієї книги) і розширене (читання книг, пов'язаних спільною темою). Книги були написані в певній послідовності, автори можуть полемізувати один з одним або висловлювати подібні думки. Необхідно навчитися бачити ці зв'язки. Для розширеного розуміння часом доводиться вдаватися до довідкової літератури (енциклопедії, словники), до допоміжної (коментарі, дайджести), іноді необхідно звернутися до інших великим книгам. Для розуміння деяких книг потрібно особистий досвід.

2.1. Правила структурного читання

Перше правило: визначте тип і тематику книги. Книги з різних дисциплін використовують різні методи. Про тему книги і її метою можна отримати уявлення з назви, підзаголовка, анотації і передмови.

Книги можуть бути теоретичними і практичними. Перші просто передають знання, зосереджені на формулюванні проблеми, доказі істинності тих чи інших положень. Другі орієнтовані на застосування знань і на рішення з їх допомогою якихось проблем.

теоретичні книги діляться на наукові (присвячені окремим науковим дисциплінам), філософські та історичні. Наука зацікавлена ​​в закономірностях і узагальненнях, займається фактами, що лежать за межами нашого щоденного досвіду і одержуваними в результаті експериментів або скрупульозного спостереження. Філософія умоглядно і зайнята загальними істинами. В історичних книгах розповідь про події минулого супроводжується авторським коментарем. Вони мають фабулу і містять елементи художності. Методи викладання різних дисциплін відрізняються, отже, повинні бути відмінності і в способах читаннях книг з цих дисциплін. Але в загальному вигляді правила читання всіх нехудожніх книг збігаються.

Друге правило: висловіть основну думку книги якомога лаконічніше. Хороша книга є цілісною, всі її елементи взаємопов'язані. Хороший автор інформує нас про суть книги відразу. Але пошук суті твору - обов'язок читача, для виконання якої необхідно прочитати книгу цілком. Ви можете сприйняти її не так, як задумав автор.

Наприклад, книга М. Адлера присвячена різним типам читання, правилам читання книг різними способами і ролі читання в освіті.

Третє правило: розгляньте структуру книги, визначте кількість основних частин, перерахуйте їх по порядку, прослідкуйте їх взаємозв'язок. Проаналізуйте кожну частину тим же способом відповідно до її внутрішньою структурою. Не виконуйте пасивно структурі, запропонованої в змісті, потрібно заглянути глибше - ваш аналіз може відрізнятися від авторського.

Алгоритм дій по третьому правилу виглядає приблизно так: книга складається з п'яти частин, в кожній з яких мова йде про те-то. Перша частина ділиться на три розділи, присвячених темам А, В і С. Перша глава містить три параграфа і т. Д. Це виглядає громіздко тільки на перший погляд: у міру формування навичок читання ці дії будуть здійснюватися автоматично. Головне - сформувати вміння, в подальшому ви зможете використовувати його вибірково.

Четверте правило: виділіть проблеми, які автор намагається вирішити. Проблема - це питання, і книга містить відповіді на нього. Вони не обов'язково сформульовані автором в тексті, це ще один обов'язок читача.

2.2. Друге прочитання книги: інтерпретація

Перше правило: знайти спільну мову з автором. Для цього необхідно, по-перше, виділити ключові слова і, по-друге, визначити їх точне значення в даному контексті. Більшість слів використовується автором легко, він знає про їх багатозначності і варіює їх залежно від контексту, як ми робимо це в повсякденній мові. Але окремі слова мають особливе значення. Це терміни - основні одиниці повідомляється знання. Головна проблема поганого читача - саме неувага до слів. Пошук ключових слів і їх обмірковування вимагають зусиль. Але без розуміння слів не можна вийти на рівень думок.

значення термінів визначається, виходячи з контексту, через значення всіх інших слів, які не викликають у вас труднощів. В хорошому тексті всі слова підігнані один до одного, що дозволяє відновлювати відсутні компоненти сенсу. Пам'ятайте, що крім власне термінів, автор може використовувати синоніми. Іноді терміни виражені не словами, а словосполученнями.

Якщо ви виділили ключові слова і їх розуміння не викликає у вас труднощів, значить, ви виконали завдання і говорите з автором на одній мові.

Друге правило: знайдіть основні твердження автора, виділивши ключові пропозиції. Найбільш важливі твердження містяться в тих пропозиціях, які викличуть у вас труднощі. Вони можуть бути ключовими і для автора теж або тільки для вас як для читача. Знайшовши ключові пропозиції, сформулюйте твердження, спираючись на ключові слова.

Щоб переконатися, що ви зрозуміли сенс тверджень, спробуйте переказати їх своїми словами. Якщо ви не можете підібрати інші слова, значить, не зрозуміли сенсу. Тоді ви не зможете побачити зв'язку цієї книги з іншими, де автори робили подібні твердження, але іншими словами.

Інший спосіб перевірки розуміння - проілюструвати твердження власним досвідом або привести аналогічний приклад. Це може бути важко, якщо мова йде про точних або природничих науках, але в інших випадках твердження пов'язані з реальним світом вашого досвіду, і ви знаєте факти, які можуть їх підтвердити.

Візьмемо, наприклад, відомий афоризм: «Політика - це мистецтво можливого». Перефразувавши його, ми можемо сказати: «Політики повинні ставити тільки реально досяжні цілі і вміти знаходити компроміси». Приклад: безглуздо було б вимагати повернення Аляски Росії.

Третє правило: простежте аргумент автора. Аргумент - це сукупність пропозіцій, что містіть посилки и Висновки. Аргументи могут грунтуватися на фактах, з якіх робляться Висновки, або на загальнопрійнятіх істінах-аксіомах и узагальненнях. Сумлінний автор не робить пропусків в аргументації, часто він повторює основні положення в кінці розділу, щоб читачеві було легше стежити за ходом думки. Але читач повинен бути готовий до того, щоб оцінити якість аргументів, поставити слабкі положення під сумнів.

Четверте правило: визначити, які з поставлених проблем автор зумів вирішити, які нові проблеми виникли і наскільки автор сам усвідомлює, чи вирішені поставлені проблеми. Це правило не тільки об'єднує перші три, а й пов'язує перше прочитання з другим.

2.3. Критика або оцінка книги як засобу передачі знань

Процес читання не закінчується розумінням. За ним має слідувати формування власної позиції. Якщо ми зрозуміли книгу, то наблизилися до рівня автора і можемо сперечатися з ним. Читання - інтелектуальна бесіда, в якій останнє слово залишається за читачем. Але ця розмова може перетворитися в конструктивний діалог, тільки якщо ведеться за правилами. Правила ці можна розділити на дві групи: загальні принципи і специфічні параметри критики.

Перше правило: не можна виносити власного судження , Не завершивши аналізу та інтерпретації, не досягнувши повного розуміння книги. Дозвольте автору висловитися до кінця, перш ніж критикувати його. Переконайтеся, що точно розумієте його позицію, а не сперечаєтесь з думкою, яке самі ж йому приписуєте.

Критика - це не обов'язково незгоду. Ви можете підтвердити правоту автора, визнати, що він навчив вас чогось, заперечити йому або навіть відкласти остаточне рішення, якщо автору не вдалося переконати вас до кінця. Це все форми критичної оцінки.

Сервантес стверджував, що в будь-якій книзі можна знайти щось цінне. Точно так же буде справедливим сказати, що не існує абсолютно ідеальних книг, - книг, з якими підготовлений читач не міг би ні в чому посперечатися.

Друге правило: не варто сперечатися, якщо ви не впевнені в своїй правоті. Оскільки останнє слово завжди за вами, ніщо не завадить вам перемогти в цій суперечці. Але ваша мета - не самоствердження, а з'ясування істини. Справжня перемога читача - придбання нових знань. Не бійтеся заперечити автору, але грунтуючись на фактах і справжніх судженнях. Не піддавайтеся емоціям, покладайтеся на розум і знання.

Третє правило: обгрунтовуйте свої критичні судження . Важливо бачити різницю між думкою і фактом, знанням і уподобаннями. Думка - це необгрунтоване твердження. Всі розбіжності переборні, якщо ми готові усунути недолік знання або розуміння. Постарайтеся оцінити точку зору автора без упередженості.

Обгрунтувати свою точку зору - хороший спосіб самому уточнити її, перевірити факти.

Специфічні параметри негативною критики. Як обгрунтувати своє критичне ставлення? Якщо ви розумієте точку зору автора, але не згодні з нею, у вас можуть бути для цього наступні підстави:

1) У автора неповна інформація. Недолік фактів не дозволяє йому бачити повну картину. У науці часто буває так, що більш пізні відкриття дозволяють скорегувати уявлення про той чи інший явище.

Так, Дарвіну явно бракувало знань з генетики, коли він працював над «Походженням видів». Знання механізму спадковості могло б уточнити деякі деталі його концепції.

2) Інформація автора помилкова. Він будує аргументацію на помилкових посилках. Це зауваження пов'язано з першим. Помилкові думки часто викликані браком інформації.

Так, деякі стародавні мислителі вважали, що монархія як форма правління перевершує демократію.

3) Міркування автора нелогічні або непереконливі. Помилки в аргументації бувають двох типів: автор робить помилковий висновок з правильної (або з помилковою ж) посилки або грунтується на двох несумісних посилках. У великих книгах, які варто читати, такі явні логічні помилки зустрічаються рідко.

Макіавеллі стверджував , Що хороших законів не може бути в державі, де немає доброго війська, і робив висновок, що наявність хорошого війська гарантує хороші закони. Незалежно від того, чи вірна посилка (а вона сумнівна), висновок явно помилковий.

4) Автору не вдалося до кінця виконати поставлені завдання. Його аналіз неповний, він не побачив важливих нюансів, спеціально обійшов факти, що суперечать його концепції. І знову критика повинна бути максимально конкретною: в чому саме полягає ця недостатність аналізу? Це зауваження не означає незгоди з автором, а лише вказує на те, що його досягнення обмежені. Це правило об'єднує всі способи читання.

Дотримання всіх цих правил означає вміння читати ідеально. Звичайно, ідеал мало кому доступний, але до нього можна і потрібно прагнути. Начитаність повинна визначатися не кількістю, а якістю прочитаних книг.

3. Додаткові правила

Практичні книги відрізняються тим, що не просто розкривають суть явища, а показують, як вирішити проблему за допомогою дій. Бізнес, економіка, юриспруденція, медицина, техніка - це практичні області. Практична література, як правило, містить елемент риторики - радячи, автор хоче переконати читача в необхідності йому слідувати.

Практичні книги також бувають двох типів. Перші просто вчать якоїсь діяльності. Вони дають поради, містять інструкції і розпорядження. Такі книги не бувають великими.

Книга «Як читати книги» відноситься саме до такого типу книг.

Другий тип книг присвячений принципам, з яких слідують ті чи інші правила. Вони схожі на теоретичні книги, тому що також містять твердження і аргументи. Різниця полягає в тому, що за цими твердженнями ми завжди намагаємося розгледіти правила, зрозуміти, як реалізувати ці правила на практиці. Великі книги з етики, політиці, економіці відносяться до цього типу.

При читанні практичної книги читач повинен відповісти на два основних питання:

• Які цілі автора?
• Які засоби вирішення проблеми він пропонує?

Автор практичної книги часто прагне впливати не тільки на розум читача, а й на його емоції, спонукати до дій. Найнадійніший спосіб захисту від агітації та недобросовісної риторики - осмислення, яке допоможе вам залишатися неупередженим.

Оскільки в подібній літературі завжди істотну роль відіграє особистість автора, вам може допомогти додаткова література, знання його біографії та ін.

Історичні книги нагадують художню літературу, так як в них є фабула і персонажі. Факти в них переплітаються з вигадкою і супроводжуються авторською інтерпретацією історичних подій. Щоб зробити свою точку зору переконливою, автор посилається на історичні документи і свідоцтва. В історичних книгах риторика також вельми важлива. Автор викладає матеріал з точки зору тієї чи іншої концепції, тому може приділити більше уваги одним подіям на шкоду іншим або навіть використовувати його обґрунтування переваги якоїсь нації, раси чи релігії. Для отримання більш об'єктивної картини ви можете знову вдатися до розширеного читання.

Наукові книги більш об'єктивні, вільні від риторики. У них головна складність полягає в науковій аргументації. Оскільки мова в них йде про явища, які ви не спостерігаєте в щоденному житті, для більш повного розуміння вам може знадобитися особистий дослідний досвід. Тоді «розширене читання» означатиме не просто звернення до додаткової літератури, але похід в музей або лабораторію.

У читанні філософських книг слід звернути особливу увагу на пошук термінів, які часто запозичуються зі звичайної мови, але вживаються в спеціальному значенні. Вихідними твердженнями є принципи філософа. Пам'ятайте, що філософи ведуть постійну полеміку між собою і що книга, яку ви читаєте, можливо, репліка в цій суперечці. Філософія піднімає питання невирішені і навіть нерозв'язані. Ваше завдання - виробити власну думку. Не варто читати книги про життя філософів, читайте краще їх праці.

Книги з математики відрізняються великою кількістю спеціальних символів і вимагають спеціальної підготовки.

Теологічні праці засновані на релігійних догматах. Аргументація в них філософська, але формою знання для автора виступає віра.

4. Проблема читання художньої літератури

Художня література - мистецтво, краса її може бути невловима, і майстерність її читання піддати аналізу набагато складніше. Однак якщо ви не можете пояснити, чому вам сподобалося твір, - ви прочитали його погано. Художній твір теж може вчити читача, але не так, як наукові книги. Воно збагачує нас переживаннями, включаючи їх в наш досвід.

Головні відмінності художньої літератури:

• Художня література покликана не навчити, а принести задоволення. Вона створює настрій, змушуючи читача переживати емоції. Вона інакше впливає на інтелект і уяву. Досвід, про який вона повідомляє, особливого роду - він унікальний і переживається тільки при читанні.
• У мові художньої літератури акцент робиться не на точності, а на музикальності, метафоричності, силі враження. Підтекст і приховані смисли надають образам глибину і багатозначність. Розуміння вірша не можна показати, передавши зміст своїми словами - це вб'є поезію.

Тому правила читання художньої літератури принципово відрізняються. Чого не слід робити, читаючи роман або поему?

1. Не намагайтеся знайти основну думку. Художню книгу можна звести до повчання або повідомленням. Кожен твір - це цілий світ, створений художником.
2. Не шукайте терміни, аргументи і ін. Сенс вірші не можна звести до сенсу складових його слів, поезія не підкоряється правилам логіки і навіть граматики . У прозі також важливі не аргументи, а образи.
3. Не перевіряйте сюжет засобами логіки, не шукайте послідовності або правдоподібності - в художньому світі діють свої закони.
4. Не підходьте до творів різних жанрів з однією міркою. Вони дуже відрізняються, і читати їх слід по-різному.

Інший підхід до читання художньої літератури - спробувати трансформувати правила читання наукової літератури, пристосувавши їх для нової мети:

структурирующее читання

1. Визначте жанр. Особливості жанру дуже впливають на сприйняття.
2. Сприймайте твір цілісно. Сюжет - не головне в романі, але якщо ви не можете коротко переказати сюжет, ви не зрозуміли твори.
3. Простежте окремі сюжетні лінії, їх взаємодія. Простежте структуру сюжету: зав'язку, ускладнення, конфлікти, відзначте, як вони ведуть до кульмінації і далі до розв'язки.

інтерпретує читання

1. Одиницями аналізу виступають не слова і пропозиції, а образи (персонажі, події, вчинки, мовні образи). Постарайтеся краще зрозуміти героїв, переживіть події разом з ними.
2. Образи об'єднуються загальним тлом, локусом. Це і є художній світ, створений автором. Щоб він став для вас живим, спробуйте відчути себе частиною цього світу.
3. Увімкніть себе в сюжет, проживіть життя персонажів, пройдіть з ними їхні пригоди або випробування.

Оціночна читання. Цінність художнього твору в його естетичних якостях, в красі. Ваші переваги будуть залежати від особистих смаків. Але активний і підготовлений читач зможе оцінити твір об'єктивно, пояснивши, що і чому йому сподобалося чи не сподобалося. Приступайте до критики, тільки дочитавши до кінця, проживши твір і звернувши його в свій емоційний досвід. Оцінка повинна містити відповіді на наступні питання:

• Чи відрізняється твір цілісністю?
• Яка його архітектоніка? Наскільки складна структура частин і елементів?
• Чи володіє воно художньої реалістичністю?
• Наскільки книга будить розум і уяву, наскільки яскраві емоції викликає?
• Чи створюється в книзі особливий художній світ і наскільки він відображає повноту життя?

Підіб'ємо підсумки, сформулювавши правила читання будь-якого тексту. Читаючи матеріал, потрібно бути готовим відповісти на питання:

1. Про що текст? Що повідомляється? (Всі кроки структурного читання)
2. Як повідомляється? Як використовується мова? (Всі кроки інтерпретуючого читання)
3. Наскільки ви згодні з повідомляються? Чому? (Критичне читання)
4. Чи повинні ви зробити щось у зв'язку з повідомляються, якщо інформація правдива? Які дії від вас потрібні?

Давати відповіді на ці питання - значить читати активно і усвідомлено. Це обов'язки читача.

5. Великі книги

Ось приклад книг , Які автор відніс до категорії великих (в книзі запропоновано повний список в хронологічному порядку):

Художня література: Гомер «Іліада», «Одіссея»; Данте «Божественна комедія»; Шекспір ​​(всі твори); Гете «Фауст»; Лев Толстой «Війна і мир»; Достоєвський «Брати Карамазови».

Історія і соціологія: Геродот; Тацит «Аннали»; Карл Маркс «Капітал».

Природничі науки і математика: Евклід, Дарвін, Фрейд.

Філософія і богослов'я: Платон «Діалоги», Фома Аквінський «Сума теології», Спіноза.

Що таке великі книги? У світі набагато більше книг, ніж ви могли б прочитати. Тому читати варто лише книги, гідні прочитання. Саме заради них і варто вчитися читати. Великі книги відрізняються від інших тим, що повідомляють оригінальні думки. Наукові розширюють межі розуміння, художні сприяють духовному зростанню.

• Великі книги - найбільше читають. Чи не популярні - популярність може швидко зійти нанівець. Це книги, до яких люди звертаються знову і знову. Це також найбільш обговорювані книги. Про них написано безліч інших книг.
• Вони адресовані широкій аудиторії, а не фахівцям. Вони присвячені проблемам, що стосуються всіх. Тому вони цікаві і доступні для всіх, хто готовий докласти зусиль. Вони найкраще вчать і поглиблюють розуміння.
• Вони завжди сучасні, тому що головні теми та ідеї, що цікавлять людину, залишаються незмінними в усі часи. Навіть наукові книги не втрачають актуальності з новими відкриттями. Нове знання теж має базуватися на традиції.
• Це самі легким для читання книги. Вони логічні, добре структуровані і написані зрозумілою мовою. Художні книги до того ж дають можливість множинних інтерпретацій на різних рівнях сенсу. Тому вони невичерпні.

Як читати великі книги?

Бажано в хронологічному порядку, так, як вони були написані. Багатовіковий досвід людства буде вам доступний шар за шаром. Книги ведуть одна до іншої, одні тексти містять відсилання до інших, і коло наших співрозмовників поступово розширюється.

У взаємозв'язку. Одна книга допоможе вам зрозуміти іншу. Письменники виступлять в різних іпостасях як автори книг на різні теми.

Читати слід в першу чергу класику. Сучасна література може бути гідна читання, але по-справжньому надійним критерієм оцінки літератури є тільки час.

Читати треба не тільки національну літературу, а й світових класиків. Таке читання дозволить вам подолати національні стереотипи і провінційну обмеженість. Вам доступний весь розум світу.

Для чого читати великі книги?

Читання - тренування розуму, спосіб заповнити освіту і вдосконалювати свій розум. Але одного тренування недостатньо. Щоб бути людиною, необхідно діяти.

Читання може допомогти спілкуватися з людьми, дискутувати. Переконайте друзів читати з вами і організуйте дискусії відповідно до розглянутими правилами читання. Хороший читач мислить ясно і не стане нав'язувати свою думку іншим, він покладається на розумні аргументи.
Ми хочемо жити в світі демократичних свобод. В основі ж всіх громадянських свобод лежить свобода думки. Читання - мистецтво звільнення думки. Читаючи, ми звільняємося від вузькості думок, від диктату забобонів і помилкових авторитетів. Громадянам вільної країни необхідно вміння мислити ясно і критично. Це дає захист від тиску пропаганди і офіційної брехні. Не випадково основу освіти з давніх часів складали так звані «вільні мистецтва». Вони дійсно сприяють звільненню. Навчившись читати самі, ми можемо постаратися змінити положення гуманітарних наук в сучасній освіті.

Висновок

Книга М. Адлера «Як читати книги» - це спроба вирішити гостру проблему освіти - отримання тільки «пережованої» кимось інформації і повне невміння сучасної людини читати, т. Е. Розуміти текст будь-якої складності, інтерпретувати його і критично оцінювати. Автор спробував розкласти читання на зрозумілий процес, керований поруч правил.

Правила читання залежать від цілей читання, складності тексту та ступеня активності читача. Для розвитку інтелекту підходить тільки активне, усвідомлене читання творів, спочатку переважаючих рівень знань читача, з метою їх повного розуміння. Таке читання М. Адлер називає мистецтвом, якому необхідно довго вчитися.

У книзі розглядаються різні види текстів: наукові, практичні, белетристика - і для кожного виду пропонується ряд правил. Основний упор робиться на читання наукової літератури, яка є основою самоосвіти. На думку М. Адлера, кожну книгу варто прочитати трьома різними способами.

Перше прочитання - аналітичне. В ході його читач повинен визначити основну ідею книги і розглянути її структуру: з яких розділів книга складається, які проблеми ставляться в кожному, як окремі частини взаємодіють один з одним і з цілим.

В результаті синтетичного (інтерпретує) прочитання читач повинен знайти спільну мову з автором, зрозумівши сенс ключових слів, переформулювавши для себе основні положення книги і простеживши за ходом доказів. На завершальній стадії читач відповідає на питання, чи вдалося автору вирішити заявлені проблеми.

Після повного розуміння книги можна приступити до її критичної оцінки і вироблення власного судження. Це цілі третього способу прочитання. Конструктивна критика, яка будується на принципах поваги до опонента, пріоритеті розуму і обгрунтованості заперечень, сприяє розвитку інтелектуальної дисципліни і стає способом досягнення істини.

Всі три способи читання пов'язані між собою і можуть виконуватися одночасно.

Читання художньої літератури являє собою складну проблему, так як мова її глибокий, метафоричний і володіє множинними смислами, а метою є естетичне задоволення, а не придбання знання. Проте правила читання після деякої трансформації можуть бути застосовані і до белетристики.

Знання правил читання не зробить вас хорошим читачем. Тут, як і в будь-якому іншому мистецтві, необхідні навички, які виробляються довгої практикою.

***

Відгуки і коментарі залишайте нижче. Якщо ви хочете знайти більше цікавих книг в короткому змісті, шукайте їх на сайті нашого партнера smartreading.ru.

Творець і колишній керівник видавництва «Манн, Іванов і Фербер» Михайло Іванов запустив нову платформу Smart Reading, розміщувати «саммарі» на цікаві нон-фікшн книги.