Чому більшовикам довелося забути про експерименти в освіті і відтворити традиційну гімназію
Дуже багато людей переконані в тому, що сучасні технології змінять школи і вузи до невпізнання.
Освіта переїде в онлайн, студенти по інтернету будуть слухати лекції найкращих професорів планети, історію замінить гра «Цивілізація», замість підручників і зошитів будуть планшети, класно-урочна система поступиться місцем індивідуальному підходу до учня, причому кожен з них зможе формувати собі навчальну програму виходячи з бажань, можливостей і потреб ...
Який би консервативної була система освіти, проте громадська думка тисне на неї досить серйозно. Більш того, є експерти, які вважають, що традиційна система пострадянського освіти буде деградувати і зламається десь до середини 20-х років XXI століття. Тому уряду волею-неволею звернуться до новаторам за порадою.
Таким чином, розробка сучасної освітньої концепції і для Росії, і для Білорусі стоїть на порядку. Про що, до речі, буквально днями говорив президент Лукашенко на республіканському педраді. Однак перш ніж займатися створенням сучасної системи освіти, варто звернутися не тільки до футуристичним начерками теоретиків, але і до цілком конкретного історичного досвіду.
Після Жовтневої революції радянської влади теж довелося відбудовувати школу заново. І в цьому домоглася вона вражаючих успіхів. Радянська освіта для свого часу було дуже прогресивним і ефективним. Його запозичили багато країн - наприклад, Фінляндія , Загальноосвітня школа якій сьогодні вважається найкращою в Європі.
Ідеї та гаджети початку XX століття
На початку XX століття в освіті теж чекали грандіозних змін, пов'язаних з технічним прогресом. Теоретики практично поховали вже класичну гімназію. Школу XXI століття представляли приблизно так:
Учитель і асистент «завантажують» знання учням прямо в мозок. Французька листівка 1900
Американський винахідник Томас Едісон припускав, що книги скоро взагалі зникнуть зі школи, а кінематограф замінить всі підручники. А чому б і ні. Фільм навіть на технічному рівні початку XX століття цілком може бути засобом навчання, а радіо дозволяло слухати лекції на будь-якому видаленні від місця навчання.
Австралійська дівчинка Мері Джейн з чудо-книжкою, яка проводить радіоуроків і розповідає казки на ніч. Фото з журналу «Science and Invention», 1924 р
Те ж саме, але в вигляді схеми:
«Сучасній» ідеї про те, що замість лекцій в Бобруйську або Урюпинську, мільярд студентів зможе прослухати курс в Гарварді, насправді вже більше ста років.
Таким чином, більшовики (як і ми сьогодні) жили в суспільстві, в якому прогресивна громадськість очікувала воістину революційних реформ в освітніх технологіях і педагогічних методах.
В еміграції Ленін попросив Крупскую систематизувати сучасні уявлення про педагогіку, щоб уявити собі школу майбутнього. За дослідженням Надії Костянтинівни ( «Народна освіта і демократія»), виходило так, що стара школа, в якій учитель лінійкою б'є учнів на пальцях і запихає їм в голови застарілі, непотрібні для майбутнього життя знання, вже відживає своє. Школа повинна давати так звані «корисні» знання. Коротше кажучи, трохи менше теорії і побільше практичних навичок.
Подібні ідеї дуже популярні і сьогодні - ось одна, друга, третя з численних статей на цю тему.
В теорії ці концепції виглядають цікаво. Той же Ленін дуже високо оцінив роботу подружжя і домігся її публікації у вигляді книги. А повернувшись з еміграції, вважав «Народна освіта» цілком відповідним робочим планом. Однак Володимир Ілліч не мав педагогічного досвіду. Тим часом, практичне здійснення просвітницьких завдань внесло значні корективи в початкові задуми радянської влади.
Поворот до традиційної школі
Наступним ресурсовитратності проектом виявився лікнеп. В кожному селі, в якій налічувалося більше 15 неписьменних, потрібно було створити так званий ліквідаційний пункт - і давати хоча б 6 годин занять на тиждень. Після лікнепу наступний етап - боротьба з малограмотністю. Потрібні були мільйони нових вчителів, яких теж потрібно вивчити.
За даними перепису 1939 року в більшості регіонів СРСР неграмотність була ліквідована. До революції вміють читати і писати становили приблизно 45% населення.
Послідовно вирішуючи освітні завдання, крок за кроком нова радянська система проти волі поверталася до традиційної гімназії. Однак на відміну від дореволюційної Росії це була єдина школа, для всіх, безвідносно соціального і національного походження.
елітарна класика
У 30-і роки в школи і вузи повернулося викладання історії, яку спочатку відкинули як непотрібний пережиток дореволюційного минулого. Причому повернули в значно більшому обсязі, ніж раніше.
Те ж саме відбулося з російською класикою. Літературу повернули в якості предмета, причому це були добре продумані, хронологічно витримані курси з потрібними акцентами. Важко повірити, але до революції гімназисти, наприклад, не вивчали Пушкіна. Укладачі програм раніше вважали його творчість не потрібним в курсі російської словесності. У радянській же школі десятки мільйонів хлопчиків і дівчаток, проходячи через загальноосвітню систему, читали Пушкіна, Толстого, Достоєвського.
Радянське просвітництво знайомило з класичної еллінської культурою ДОШКІЛЬНЯТ. Унікальний експеримент по залученню народу до елітарним цінностям. Байки Езопа в перекладі Льва Толстого.
Стандартна шкільна програма
Як виявилося, прогрес не сильно змінює зміст освіти. До цих висновків прийшли радянські педагоги. Ймовірно, те ж саме належить зрозуміти і нам. Як сто років тому, так і зараз в школі учень повинен:
1. Оволодіти навичками правильної усного та писемного мовлення. Не має великого значення, пише він в зошиті чорнильним пером твір або ж веде в соцмережі блог під контролем вчителя. Розумова діяльність і критерії оцінки - суть одні й ті ж.
2. Мати якісь знання з математики і геометрії.
3. Пройти курс природничих наук: фізика, хімія, біологія. Знову ж таки, неважливо чим він користується при підготовці шкільного реферату. Різниця між Вікіпедією і словником Брокгауза і Ефрона не такі вже й істотна. Звичні нам принципи складання енциклопедії склалися ще в XVIII столітті.
4. Знати іноземну мову. Раніше для мовної практики учні часто листувалися з однолітками за кордоном. Зараз завдяки Інтернету це робити набагато простіше, можна спілкуватися на форумах і в соцмережах, але в цілому нічого не змінюється. Природно, потрібно вміти користуватися комп'ютером, але це вже само собою розуміється.
5. Познайомитися з вітчизняної і світової культурою, в першу чергу, літературою і кінематографом. Тобто, читати, дивитися і слухати - іншого способу не придумали.
6. Історія. Вона не змінилася.
7. Фізкультура, здоров'я, географія тощо «Розвантажувальні» уроки, щоб дати мізкам відпочинок.
Це стандартна «гимназическая» програма. За останні століття неодноразово намагалися вигадати більш ефективну, цікаву, сучасну концепцію навчання. Завжди ці відступи вели до падіння рівня знань, шкільний матеріал втрачав структурність, втрачалося понятійне мислення. Гаджети - хороша річ для того, щоб підвищити ефективність навчального процесу, проте навчальний процес не може бути перетворений в вивчення гаджетів.
Москва - Чикаго. Рахунок 1: 0
Після запуску першого штучного супутника Землі в американському керівництві виникла думка, що такий успіх радянської космонавтики неможливий без сильної системи освіти. Журнал «Лайф» за сприяння американських і радянських дипломатів провів цікавий експеримент.
Взяли двох шістнадцятирічних хлопців. Олексія КУЦКОВА з Москви і Стівена Лапекаса з Чикаго. До обох на цілий місяць приставили кореспондентів, які весь час були поруч з ними: на уроках, під час дозвілля, в бібліотеці, в басейні, - загалом, скрізь. Так вони хотіли з'ясувати, що в СРСР і в США мають на увазі під хорошим середнім рівнем шкільної освіти.
Обкладинка журналу «Лайф», березень 1958 року. Після цієї публікації в США почалася реформа освіти
Результати дослідження, м'яко кажучи, здивували американських читачів:
«Хоча Олексій і Стівен ровесники, Олексій як мінімум на два роки випереджає за освіченістю.
Стівен вивчає англійську, американську історію, геометрію і біологію. Для нього найскладніший предмет - геометрія, тому його матері доводиться платити 4 долари за годину додаткових занять в тиждень. Список предметів у Олексія набагато більше, і за всіма він однаково добре встигає.
Олексій читає Шекспіра і Шоу, а Стівен тільки закінчив пригодницьку книгу Стівенсона.
Обидва юнаки активно займаються спортом. Стівен 11 годині в тиждень плаває в басейні. Олексій ходить до волейбольної секцію три рази в тиждень і ще п'ять разів на тиждень займається музикою. Стівен кожен день зустрічається зі своєю дівчиною, любить бувати на вечірках і танцях. У Олексія ж майже немає вільного часу, а відносини з дівчатами явно відстають від американського стандарту.
Стівен товариський, з почуттям гумору, лідер у всіх шкільних заходах. Олексій працьовитий, цілеспрямований, навіть агресивний.
Радянська школа приділяє велику увагу фундаментальним науковим предметів - хімії, математики, фізики, астрономії, але в Олексія хороша підготовка і по літературі і мов. Є, правда, проблеми з історією, але аж ніяк не з вини учня: після смерті Сталіна шкільний курс переписується, і іспит з сучасної історії поки скасований. І взагалі в Росії і Східній Європі у дітей більше резону вчитися. В СРСР вчені та інженери - представники нової аристократії, і єдиний шлях влитися в її ряди - це освіта ».
Так була вибудувана цілком передова і конкурентоспроможна освітня система. Цілком можливо, що класичні «креслення» чи не застаріли і в XXI столітті.
Андрій Фурсов - Західна система освіти
Муравйова Ольга Сергіївна - Як виховували російського дворянина
