Проблема підручників історії в Японії, Китаї і Південній Кореї (2)

1. Нормалізація дипломатичних відносин Японії і Китаю і проблеми, пов'язані з «історією»
2. Проблема підручників 1982 року

Між Японією, Китаєм, Південною Кореєю та іншими сусідніми країнами не раз виникали різні тертя з приводу японських підручників історії. Головний редактор сайту nippon.com, професор Токійського університету Кавасима Сін, фахівець в області історії політики і дипломатії в Азії, описує розвиток цього процесу і обставини, на тлі яких він відбувався.

Нормалізація дипломатичних відносин Японії і Китаю і проблеми, пов'язані з «історією»

У вересні 1972 року Японія встановила дипломатичні відносини з Китайською Народною Республікою, розірвавши дипломатичні зв'язки з Китайською Республікою (Тайванем). У процесі нормалізації відносин Японії і Китаю, поряд з питанням Тайваню, однією з центральних тем стала проблема історії. В результаті китайська сторона відмовилася від вимоги компенсації, а в преамбулу спільної заяви (Посилання на японській мові), з яким сторони виступили 29 вересня, увійшло формулювання: «Японська сторона відчуває сильне почуття відповідальності за важкий збиток, який Японія в минулому завдала Китаю за допомогою війни, і глибоко шкодує про ці дії».

З іншого боку, в Китаї, довгий час засуджує японське вторгнення, при нормалізації дипломатичних відносин з Японією була проведена покликана досягти буквально кожного будинку масова пропагандистська кампанія, в ході якої пояснювався сенс нормалізації дипломатичних відносин з Японією. При цьому підкреслювалася ідея поділу відношення до народу і армії: японський народ не слід звинувачувати за дії армії. Китайському народу пропонувалося вітати візит прем'єр-міністра Танаки Какуей, робилися для нормалізації дипломатичних відносин. Однак слід звернути увагу на те, що через заяви про «неприємності» (мейваку), які Японія завдала Китаю, зробленого японським прем'єр-міністром під час цього візиту в Пекін, і не надто вдалого перекладу цієї фрази, справжнього примирення, можна сказати , не вийшло. Важливим фактором було й те, що ряд різних розбіжностей, перш за все питання Тайваню і територіальні проблеми, просто «поклали під сукно». В цьому була певна мудрість, але в той же час фактично були відкладені до кращих часів найбільш складні завдання.

Проблема підручників 1982 року

У другій половині 1970-х років між Японією і Китаєм почастішав обмін візитами, а в 1978 році Японію відвідав Ден Сяопін, проявивши зацікавленість в отриманні науково-технологічної допомоги та позик з боку Японії. Потім, у грудні 1979 року, Китай відвідав прем'єр-міністр Японії Охіро Масаесі, в ході цього візиту було прийнято рішення про надання Китаю економічної допомоги.

На цьому етапі Японія з усією очевидністю виступала наставником Китаю в процесі його модернізації і служила для цієї країни предметом для наслідування. Разом з тим, не слід ігнорувати намітилися на початку 1980-х років зміни в політичному курсі Китаю по відношенню до питань історії. Відбулася переоцінка ролі націоналістів - партії Гоміньдан (і Чан Кайши) - в антияпонському опорі, і в підручники історії були відповідно внесені доповнення в опису подій, пов'язаних з цією партією; одночасно був збільшений обсяг розповіді про жорстокість японців в роки війни. Всі ці дії китайська сторона зробила ще до того, як між Японією і Китаєм виникла проблема підручників 1982 року.

Двадцять шостого червня 1982 японські мас-медіа повідомили про те, що в ході затвердження підручника з історії для повних середніх шкіл ( «Світова історія» видавництва «Дзіккё сюппан») формулювання «агресія в Північному Китаї» була замінена на «просування». За кілька тижнів до цієї новини - з 31 травня по 5 червня - в Японії побував з візитом Чжао Цзиян, який пообіцяв подальший розвиток японсько-китайських зв'язків. Більш того, проблема була підхоплена якраз тоді, коли обговорювалося запит Китаю на отримання ненових позик в розмірі 91 млрд 400 млн ієн.

Як ми знаємо тепер, повідомлення засобів масової інформації були помилкові. У прес-клубі при Міністерстві освіти, науки і культури кореспондент телеканалу «Ніппон теребі», який займався висвітленням роботи видавництва «Дзіккё сюппан», помилково повідомив про нібито місці факт затвердження такого формулювання, а інші ЗМІ просто підхопили цю новину.

Якщо спочатку, в кінці червня, в Китаї газета «Женьмінь жибао» та інші ЗМІ лише коротко поінформували про полеміку, яка ведеться в Японії, то приблизно 20 липня в китайських мас-медіа вже розгорнулася кампанія в зв'язку з «фальсифікацією в підручниках історії», а 26 липня уряд Китаю заявило Японії свій офіційний протест. Китайська сторона засуджувала японські «спроби обілити мілітаризм», а потім підняла градус критики ще вище, заговоривши про «відродження мілітаризму». П'ятнадцятого серпня (дата поразки Японії в Другій світовій війні - прим. Перекл.) Газета «Женьмінь жибао» опублікувала передовицю під заголовком «Не забувати минуле, а витягувати уроки». Слід зазначити, що газета обмежилася критикою «окремих мілітаристів».

Великі протести відбулися і в Південній Кореї, а також на Тайвані. У Південній Кореї, хоча в цій країні і усвідомлюють необхідність співпраці з Японією в сфері забезпечення безпеки, проблема підручників 1982 року послужила приводом для перегляду ставлення до періоду колоніального правління Японії, стало помітно громадський рух за збереження пам'яті про ці часи. Це рух отримало подальший розвиток в процесі поступового переходу від авторитаризму до демократії, який відбувався в країні в 1980-і роки.

Реакцію на проблему підручників в Китаї можна пов'язати з рядом інших міркувань цієї країни. У їх числі твердження в вересні 1982 року 12-м з'їздом КПК «автономного і незалежного» дипломатичного курсу, необхідність контролювати мислення молоді, схильної до впливу результатів політики «відкритих дверей» в економіці; до того ж реакція могла допомогти зібрати плоди співпраці з Японією в виді ненових позик.

Вісімнадцятого вересня 1982 року Ден Сяопін сказав завдав візит до Китаю Кім Ір Сену: «Що відбувається останнім часом перегляд підручників в Японії, фальсифікація історії є для нас приводом ще раз пильно поглянути на свою історію і просвітити наші народи. Нинішні події - урок не тільки для народу Китаю, але і для народу Японії. Я вважаю, що це навіть добре ». ( «Хроніки Ден Сяопіна (1975-1997 рр.)» Центру досліджень документальних джерел КПК, вид-во «Тюо Бункен», 2009) Проте, 26 вересня Ден Сяопін дав зрозуміти, що розраховує на економічну допомогу з боку Японії, заявивши який перебував з візитом в Китаї прем'єр-міністру Судзукі Дзенко: «у сфері економічного співробітництва ми бажаємо робити ще більше».

Двадцять четвертого листопада в своєму виступі міністр освіти, науки і культури Японії Огава Хейдзі повідомив про введення в Стандарти затвердження навчальних видань так званого «пункту про найближчих сусідів», що говорить: «У підході до загальних подій новітньої історії з країнами-близькими сусідами в Азії має бути проявлено належну увагу з тим, щоб події розглядалися з позиції міжнародного взаєморозуміння і згоди ». Тим самим була продемонстрована офіційна позиція уряду Японії з даного питання.

Прем'єр-міністр Судзукі Дзенко (праворуч) і міністр освіти Огава Хейдзі обговорюють, як слід діяти в зв'язку з проблемою підручників (5 серпня 1982 року, Токіо, офіційна резиденція прем'єр-міністра. Фотографія надана Jiji Press)

Фотографія до заголовку: Прем'єр-міністр Японії Танака Какуей (ліворуч) і прем'єр Держради КНР Чжоу Еньлай проводять першу японсько-китайську зустріч на вищому рівні з метою нормалізації дипломатичних відносин (25 вересня 1972 р Китай, Пекін. Фотографія надана Jiji Press)