- Спочатку я злякалася
- Якість №1: готовність вчитися
- Якість №2: спостережливість
- Якість №3: вміння знайти підхід
- Якість №4: мудрість відступити на другий план
- Якість №5: міцна нервова система
- Любов залишається назавжди
Діти з порушеннями розвитку - такі ж, як усі. Їм хочеться грати, рости і знати, що їх люблять. Але займатися з ними не всім по плечу. Перевірте себе - змогли б ви бути помічником неповносправної дитини?
"Я не можу говорити. Не можу ходити. Не можу сама поїсти або вмитися. Зі мною одні проблеми.
Руки майже не слухаються мене ... У мене вічно все валиться: ложка, олівець. І сама я весь час падаю - прямо як Дурниця.
Думаю, що оточують бачать мене приблизно так: в рожевій інвалідному візку сидить дівчинка з темними короткими кучериками. Але, між іншим, рожева коляска - не така вже й велика радість.
Колір тут нічого не змінює.
У дівчинки цікаві карі очі, один злегка косить.
І трохи смикається голова.
А з рота іноді тече слина.
Вона дуже худенька і маленька для своїх одинадцяти років без трьох місяців.
У неї дивно тонкі ноги - напевно, тому, що вона ними ніколи не користувалася.
Її тіло живе своїм власним життям: іноді сіпнеться нога, іноді злетить вгору рука, зачепивши випадково опинився на шляху предмет - стійку з дисками, тарілку з супом, вазу з квітами ...
Я ношу маленькі золоті сережки.
Мало хто запитує, як мене звуть. Більшості і в голову не приходить, що у мене є ім'я. Але воно є. Мене звуть Мелоді ».
Так починається книга Шерон Дрейпер «Привіт, давай поговоримо!» - мабуть, одна з кращих книг російською мовою про те, хто такі особливі діти і як з ними дружити. Шерон Дрейпер - педагог і письменник, а крім того, вона мама неповносправної дитини - її дочка народилася з ДЦП.
У Мелоді ідеальна пам'ять - вона миттєво запам'ятовує слова, пісні, події, але оточуючі не підозрюють про це, тому що тіло Мелоді її не слухається. Зате у неї стійкий характер, добра душа і почуття гумору - і в кінці книги Мелоді перемагає, незважаючи ні на що.
Всім, хто хотів би допомагати дітям з важкими порушеннями розвитку, ми радимо в першу чергу прочитати цю книгу - тоді ви будете ясніше уявляти собі, чого очікувати і як налагодити перший контакт.
Шерон Дрейпер, автор книги «Привіт, давай поговоримо» на зустрічі з маленькими читачами. Фото з сайту tulsaworld.com
Спочатку я злякалася
Дуже хочеться сказати - щоб займатися з особливими дітьми, зовсім не обов'язково самому мати незвичайними якостями, але це тільки половина правди. Дійсно, червоний диплом дефектолога або багаторічний досвід догляду за хворими не знадобиться. Але це не означає, що будь-який, хто захоче допомагати, впорається.
«Перший раз, коли ми разом з класом Димитріївського школи прийшли в ПНІ і побачили вихованців, ми дуже злякалися», - згадує Ксенія, доброволець Свято-Софійського соціального будинку.
Потім Ксюша прийшла в ПНІ знову, і їй уже не було страшно. Зараз вона допомагає в Свято-Софійському соціальному будинку, де живуть діти з важкими порушеннями розвитку. Ксюша повернулася, але частина волонтерів приходять, знайомляться з хлопцями і більше не з'являються ніколи. А адже це чесні і добрі люди, які щиро хотіли принести користь і хочуть, може бути, до сих пір.
Чому це відбувається? Багато добровольці толком не уявляють, як виглядають діти, чим викликані особливості їхньої поведінки і які якості необхідні, щоб з ними спілкуватися.
Фото диякона Андрія Радкевича
Якість №1: готовність вчитися
Важливо хоча б в загальних рисах розібратися, які порушення має дитина з тих чи інших діагнозом, наприклад, якщо у нього ДЦП: у дітей можуть бути неприродно вивернуті руки і пальці через перенапруження м'язів і постійно відкритий рот, вони часто погано бачать і чують . Якщо при цьому є порушення в інтелектуальному розвитку, то добровольцю спочатку може здаватися, що дитина взагалі ніяк не реагує на його присутність. І ось серце стискається від жалю, в горлі - кому, тисне відчуття власного безсилля. Волонтер переходить і не повертається.
У проектах служби «Милосердя», які працюють з дітьми з порушеннями розвитку, для новачків-добровольців передбачено навчання. Співробітники розповідають, як спілкуватися з вихованцями, як їх правильно переміщати, годувати, одягати.
Тут багато важливих нюансів. Наприклад, у дитини можуть бути проблеми з ковтанням і його не можна годувати так само, як і звичайного, або через м'язових спазмів у нього неприродно вивернута рука або нога - це потрібно врахувати при одяганні.
Доброволець повинен зібрати максимум інформації про дитину: чи бачить він, чи чує, якщо так - наскільки добре, які особливості викликані діагнозом.
Якість №2: спостережливість
Фото Павла Смертіна
Дитина може відповісти на ваше запитання через півтори хвилини або не відповісти зовсім - це не означає, що він вас не зрозумів. Може бути, просто не хоче спілкуватися. Не всі діти здатні відповісти вербально, деякі взаємодіють за допомогою карток, інші - жестом або поглядом.
«Навіть діти, які не говорять, погано бачать і чують, все одно дають нам інформацію, яку ми повинні вміти читати, щоб спілкуватися, - каже Світлана Наильевна Аряпова, педагог розвиваючого центру для дітей з ДЦП« Елизаветинский сад ». - Наприклад, зі зміни дихання можна зрозуміти, хвилюється дитина чи ні. Якщо на шкірі виступив піт, значить, він чогось боїться. Навіть з дитиною з глибокою розумовою відсталістю можна встановити контакт, але це відбудеться не в перший день ».
Правда, однієї зустрічі недостатньо, щоб зробити висновок, чи здатний дитина до спілкування - багато хто може відповісти словесно, але не реагують на добровольця просто тому, що в дану хвилину немає настрою знайомитися.
Якість №3: вміння знайти підхід
Фото Ольги Лавренковой
Існують певні правила спілкування. Починати контакт потрібно з вітання. Можна дати дитині доторкнутися, наприклад, браслет на руці - якщо він металевий і дзвенить або складається з гладких дерев'яних кульок, дитина запам'ятає це і буде таким чином дізнаватися добровольця. Особливо це важливо для дітей, які погано бачать і чують.
Кожна дія добровольця має проговорюватися: потрібно попереджати дитину про те, що зараз його пересадять, або погодують, або вмиють, або відведуть на прогулянку. Спілкуйтеся на рівні очей дитини, яка не нависає над ним і не робіть різких рухів.
Спочатку буде складно зрозуміти, що хоче сказати дитина, як він оцінює дії помічника, добре йому, або, може бути, неприємно і страшно. Всі ми різні, і особливі діти - не виняток. Рух, яким один передає радість, в іншого означає біль.
Проте, налагодити дружній зв'язок цілком реально, вважає Валентина Яковлєва, співробітник Свято-Софійського соціального будинку:
- Ми точно знаємо, що всі наші діти чують, розуміють і готові так чи інакше - словом, жестом, поглядом або за допомогою карток - відповісти на питання. Просто кожен вихованець індивідуальний. Ми в Будиночку займаємося з ними вже два роки, вивчили, яким із способів комунікації володіє та чи інша дитина, і пояснюємо цей спосіб волонтеру.
Якість №4: мудрість відступити на другий план
Фото диякона Андрія Радкевича
Доброволець повинен прийняти як даність ще одна обставина: спочатку він буде на других ролях. Перше бажання новачка, який прийшов допомагати, - зануритися в процес з головою, зробити відразу якомога більше. Але тут це не спрацює.
Спочатку, навпаки, потрібно робити менше і більше спостерігати, спілкуватися з вихователями, дізнаватися особливості дітей. Приклад: доброволець, через незнання, кидається одягати вихованця, який може робити це самостійно. Особливої шкоди, звичайно, не буде, - за один раз навик застібати блискавку не втратили. Але ж і користі - теж ніякої.
Співробітники установи захищають, насамперед, інтереси своїх підопічних, тому в деяких випадках вони можуть м'яко вказати добровольцю на помилки або навіть різко зупинити, якщо своїми діями він ризикує завдати шкоди. Деяким людям просто не можна дозволяти бути добровольцями у «особливих» дітей.
Якість №5: міцна нервова система
Фото Анни Гальпериной
«Не кожен бажаючий може стати помічником нашим дітям, - каже Лідія Андрєєва, координатор добровольців проекту підтримки особливого дитинства« Деті.pro ». - Нам потрібні дуже спокійні і доброзичливі добровольці. Неврівноважені люди можуть нашкодити дитині. Це не означає, що з поганим настроєм краще сидіти вдома. Але волонтер повинен вміти володіти своїми емоціями - це одне з основних вимог ».
Деяких лякає сам вид дітей. «Хтось приходить - і плаче, бо їм шкода хлопців. Це цілком природна перша реакція. Але такі добровольці зазвичай не затримуються надовго », - зазначає Світлана Аряпова, педагог розвиваючого центру для дітей з ДЦП« Елизаветинский сад ».
Любов залишається назавжди
Фото з архіву Свято - Софійського дитячого будинку
Багато, приходячи в проект, не мають досвіду спілкування навіть зі звичайними дітьми, тому головний страх - зробити щось не так. Насправді, якщо доброволець спокійний і розсудлива людина, ймовірність, що він створить небезпечну ситуацію, в якій підопічний може постраждати фізично, вкрай мала.
Крім того, новачки бояться травмувати дитину емоційно, якщо почнуть постійно відвідувати його, а потім з якихось причин більше не зможуть знайти час.
«Ці діти кілька разів змінювали місце проживання, змінювалися люди, які їх оточують, тому для них те, що людина пішла - даність. Я завжди кажу добровольцям: нестрашно, що зараз ти тут, а завтра тебе не буде. Те, що ти віддав дитині сьогодні - любов, увагу - він вже отримав, і це все одно з ним залишиться », - каже Лідія Андрєєва, координатор добровольців проекту« Деті.pro ».
Діти в інтернатах так само, як і звичайні, чекають спілкування, якого були позбавлені довгий час. Як всім нам, їм хочеться бути потрібними, понятими, почутими і просто коханими.
джерело
Перевірте себе - змогли б ви бути помічником неповносправної дитини?
Чому це відбувається?